务实深耕

与专家共话成长

在英卓恩，我们关注每一个孩子，看见每个孩子的成长——或许是给予孩子爱的包围，让孩子自然生长；或许是与孩子一同乐玩四季节气，让孩子自主探索；或许是眼中有孩子，让孩子个性绽放。每一个简单的行为都潜藏着教育与爱的真谛，每一块教育土壤都离不开教育者共同耕耘。

12月21日上午，嘉祥英卓恩教育集团园本课程建设研讨会在成都市成华区嘉祥英卓恩幼儿园召开。本次会议特邀四川师范大学博士生导师，中国学前教育研究会常务理事，教育部学前教育专家指导委员会委员，国务院妇女儿童工作委员会儿童工作智库专家鄢超云教授莅临指导，英卓恩旗下8所姊妹园领导、骨干教师及英卓恩同仁们齐聚一堂，共思共研。

▲鄢超云教授

幼儿园的户外环境不仅是“美”的存在，更应该是吸引幼儿主动学习，健康成长的桥梁。鄢教授一入园即在成华园易楠园长的引领下，和领导及各姊妹园同仁们观摩了园区大户外体能大循环活动。

▲现场观摩

随后，三位英卓恩园长关于园本建设的主题分享研讨会在多功能厅开展。

会议伊始，嘉祥英卓恩教育管理有限公司总经理向薇薇女士致欢迎词，向总对鄢超云教授莅临指导表示真切的欢迎，同时高度强调幼儿园课程建设的重要性，期待大家通过交流互动，共同提升园本建设。

▲向薇薇女士致词

成华区嘉祥英卓恩幼儿园易楠园长从课程顶层设计角度，阐释三动五力运动课程整体构建。

立足于儿童发展规律、解读成都市儿童体质健康发展政策文件，结合园区环境设施设备及教师水平，构建身动、心动、情动三动目标，通过给力环境、活力早操、魔力游戏、魅力运动会、潜力体能大循环五力措施，培养儿童仁爱之心、自律之品、善思之道、积极之态、坚毅之志。

▲主题分享：《三动五力运动课程建构的思与行》

成都嘉祥外国语学校实验幼儿园许长秀副园长以户外生态课程为依托，就户外生态课程5+2模式进行介绍，结合探节气与喜四季两条线索进行系列化的课程案例分享：在探秘节气中传承文化，孩子们在霜降时节吊柿饼、在冬至时节体验包饺子的快乐、在重阳节自制菊花酒；在喜四季中，围绕春种、夏暑、秋收、冬藏中开展丰富的探索活动。

户外生态课程积极实践“大自然、大社会都是课堂，生活就是教育”的活教育理念，尊重儿童天性，促进儿童亲自然、善探究、乐表达、爱运动。

▲主题分享：《探秘大自然、乐玩生态园》

郫都区嘉祥英卓恩幼儿园肖斯月副园长对班本课程理念、建构路径，以及典型的班本课程实施案例进行分享。

从幼儿兴趣出发，在“趣、用、疑、细、活”中探索课程之源。在“绳”采飞扬案例中，接住幼儿玩绳兴趣、支架幼儿探绳兴趣、通过幼儿在过程中发现问题、解决问题，提升幼儿跳绳运动能力。为期两个多月的探绳之旅，让儿童的发展看得见，让教师的成长看得见。

▲主题分享：《儿童视角下的班本课程实施》

三位园长分享后，鄢教授在现场给予园长们宝贵的建议，为园本课程建设指明方向。

首先，鄢超云教授充分肯定三位园长对园本课程建设的思考与探索，符合现行幼儿园课程发展趋势，对于研讨主题与园区课程整体系统性建构给予肯定。他对运动课程三动五力的构建给予充分认可，运动不仅仅与身体相关、运动也是一种智慧；生态园系列课程从孩子日常生活出发，结合四季节气变化，关注每个儿童，探索丰富的课程资源；在班本课程活动中追随儿童需求，有意识形成系列化的课程集。

其次，鄢超云教授就三位分享者给予指导建议，在课程层级上，课程包括理想的课程、文本的课程、理解的课程、教师实施的课程、儿童获得的课程。如何将理想的课程落实在儿童获得的课程，需要有意识的构建幼儿园课程层级。根据课程行进需求，有针对性进行教研活动开展，助力教师成长，如在运动课程中如何进行有效观察、观察重点提出建议；对户外生态课程建议园区加强地域内相关课程经验交流，整合优质资源，将课程更优；在班本课程建设路径上建议进一步优化，形成教师可执行的策略与方法，他强调课程的终极目标正如研讨主题是全面关注儿童，看见儿童的发展。

最后，鄢超云教授就课程建设谈了几点想法：首先，课程建设应当通过多维度的过程性记录让社会、家长感受到儿童的发展与变化。其次，在课程整体建设的过程中，教师的主要任务应当是做好每一个教学活动，再由园区将优质的活动串起来、连成线、织成网支持儿童的发展。最后，我们应当结合课程文本、教师的课程实施过程、以及儿童在课程中的发展相结合来进行课程的综合评价。

专家的点评引发大家的思考，在自由互动环节，各园区园长纷纷就课程建设提出相关问题，鄢超云教授给予相应的回应与指导。

在鄢教授的答疑解惑与共思共研中，本次会议圆满结束。本次会议为英卓恩所有园区下阶段园本课程的实施指明了方向，推动集团课程建设迈向新台阶。相信以课程为载体，英卓恩用爱关注每一个孩子，点亮童心，为每一个孩子个性绽放护航！

静心沉淀

方能稳步成长