以爱育爱

用爱为孩子创造未来

冰心先生当年曾经说：有了爱就有了一切。爱，是世上最动听的语言，也是弥足珍贵的精神财富。

教育之路也是如此。她在这条道路上一直以爱育爱，与爱同行，教育的力量就在这样漫长的积累中精彩迸发。

访谈 INTERVIEW

Q：园长您好，可以和我们分享一下您是如何与幼教这一职业结缘的吗？那是什么吸引您加入嘉祥英卓恩幼儿园工作的？

我可能跟其他的园长有些不一样，毕业以后先到的嘉祥小学任职。在新教师培训的时候，听了董事长所说的“倾其所有办教育”的理念，和创校之初的困难和无条件付出的故事，初出茅庐的我被深深触动，也坚定了自己选择教育行业的决心。

在小学工作的那几年，我一直在不同的岗位上完善自己。学校的校长和同事们都十分有责任心和爱心，我被他们的情怀和对教育发自内心的热爱深深感染，在他们的身上，仿佛看到了自己未来的样子。我很喜欢嘉祥的学术氛围和对教育的理解，在这里工作很纯粹，也给了老师很多平台和机会去成长。因为期望看到教育更大的世界，让自己对教育的理解和视野变得更宽阔，在一次轮岗的机会来临时，我选择了来到英卓恩幼儿园工作。

Q：在成为园长之前您都做了哪些准备？

我系统地学习了幼儿园相关的规程和指南，也阅读了很多学前教育方面优秀的书籍。来到幼儿园后，更深入了解了各种教育体系：例如华德福体系、瑞吉欧体系、蒙氏教育...... 也去到各个城市和国家优质的幼儿园见习，触发了很多新的思考，明确了幼儿园未来的发展方向。我一直坚信，脚踏实地才能仰望星空，不管从事什么职业，静下心来一步一个脚印才能走得更远。

学习是一方面，实操也是一方面。我会进班、进厨房、和保育员学习、参与教研和培训...... 从一日生活流程开始，主动去了解每个岗位的责任和工作标准。在经验丰富的锦江园唐园长的帮助和指导下，我抱着必胜的信念面对挑战，战胜了很多困难，也清晰了自己的目标。幼儿园的每一项工作都是学问，作为园长必须身先垂范，不断地学习，才能带领团队成长。

Q：从您的视角看，当代孩子成长面临什么样的问题？您对这些“新时代”孩子的教育有什么独特感受和经验？

当代的少年儿童具有着与以往孩子不同的特点，这是新时代儿童发展的客观趋势。社会的进步是一把双刃剑，孩子更独立的同时也会出现以自我为中心、任性、依赖性强等问题。现在很流行“内卷”，“鸡娃”这些词语，都是这个高强度输出时代独有的特点。

在我看来，现在的孩子更像一个被不停抽打的陀螺，一直在转动无法停下来歇息。孩子们仿佛变成一了台知识存储器，被不停地灌输东西，为了考试学习，为了父母的期待学习...... 我很怕孩子们会因此失去童年该有的快乐，希望家长能够更多地鼓励孩子，多创造机会让他们亲自去尝试，体验和发现兴趣和天赋，自己决定是否要选择某项学习或是技能成为他们生活和生命的一部分。

这也是我们在园区开设丰富活动的原因，希望孩子们能从被动的接受者变成内心充盈的创造者，发现自我的价值，培养强大自信的内心。家长们一定要相信孩子，因为未来的路需要他们自己走，总会有属于他们自己的一方天地。

Q：结合都江堰园的育人目标，您一直践行的教育理念是什么？

我很喜欢鲁迅先生的一句话，“教育根植于爱”。让每一个孩子都拥有健康的体魄、坚毅的品格、充盈的心智，在爱的包围下自然生长，成为最好的自己，一直是我们的育人目标。我们会给予孩子成长和发展的空间，践行全人教育，遵循自然成长规律，陪伴每个生命一起真正成长。用三个词总结，就是：爱，接纳和陪伴。

Q：英卓恩每所幼儿园都会打造专门的特色功能空间让孩子在好环境里多维度探寻世界，请和我们分享一下都江堰园的特色活动课程？

为了满足0—6岁孩子不同的的发展需求，以及促进每一个孩子个性化成长，我们开展了很多探究式主题活动课程，重视孩子每一次发现，探索和体验的过程。

我们用专业的幼儿形体课、创意美术、非洲鼓开启美育的大门；用《迈思星球》思维课程、少儿编程课程启迪孩子们的智慧，实现认知能力和创造能力的双重发展；还有多元文化渗透入孩子的一日生活中，潜移默化地拓宽孩子们的国际视野......这些活动几乎都以小组化教学开展，也是为了给予孩子更多的关注，在他们玩耍的同时提高动手能力、创造力和解决问题的能力。

Q：您认为一名好老师的标准是什么？都江堰园的师资团队好在哪里？

常听人说，“有什么样的老师，就带出什么样的孩子。”换言之，老师就是孩子的一面镜子。我们希望能培养出自信，有爱的孩子，那么在招老师的时候，有爱心，爱孩子也是我们最重要的标准。发自内心的热爱，是会从言语和眼神中自然流露出来的，在幼儿园里是可以感受到和被看到的。

在我的眼中，我们的老师就是善良有爱、积极进取的终身学习者。首先，他们非常的单纯和善良，在生活中、工作中谈论的大多是孩子的趣事和进步的点滴；在专业方面，集团和幼儿园很重视老师的成长，提供了很多的平台让老师们去学习，丰满自己的羽翼，所以我们的老师能够沉下心把教育做好。好的老师是孩子成长过程中的引导者、观察者、沟通者、激励者、守护者和反馈者，我们坚持以这六种身份作为好老师的标注，重视自身的专业成长，守护孩子们的美好童年。

Q：最后，您可以跟我们分享一件从教生涯中感动或者难忘的事情么？

对于我自己来说，孩子每个点滴的进步都是快乐的源泉。有时候毕业了的孩子爸妈会跟我分享宝贝在小学的近况，比如当三好学生啦，又学会了一个乐器啦，参加画展啦，参加滑雪比赛啦等等，这些分享和问候都会让我感到自豪和幸福。

在这里我也想分享一个关于老师的小故事——那时候，有一位年轻的主班老师刚来幼儿园不久，有一天班上的孩子不小心摔了，脸上破了点皮，放学的时候我们问她需不需要有经验的老师替她跟家长解释。这位年轻的老师摇了摇头，说自己会好好跟家长交流。我们站在远处，看到她非常真诚且清晰地把事情的来龙去脉和家长解释了一遍，家长表示很理解，没有任何责备还安慰她不用太自责，说孩子磕磕碰碰都是正常的。但当家长走了以后，她站在原地突然就哭了起来，一开始我们以为她是不是受了委屈，或是第一次遇到这样的事有点害怕，结果她说：“看到孩子摔下去的时候我真的好想一把抓住他，可是来不及了，她肯定摔得好痛。”一边说着眼泪还止不住地往外流。虽然这个事情很小，却让我记忆犹新，老师们就是这样，他们单纯、美好、阳光、善良，深深爱着幼儿园里每个小朋友。

言传身教，老师对于孩子的影响有时候比家庭的影响还大。面对个性各异的孩子和瞬息万变的教育环境，“以爱育爱”犹如春风化雨，自然地渗透到了每个孩子的日常生活中。

光阴似箭，日月如梭，怀着对教育的情怀、对孩子的热爱，她一直坚守在这片纯净的园地，付出心血的同时也收获幸福，用自己的青春陪伴着孩子们一起慢慢成长。

用爱教育

静待花开