青山如黛远河东，嫩绿长溪柳絮风。

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。

春日迟迟，回龙湖畔，绿杨袅袅蘸清漪，乐山嘉祥2022年春季青年教师赛课悄然落下帷幕，十余位青年教师各显神通，为大家展现了风格各异而异彩纷呈的课堂教学。

百花齐放，百家争鸣

周君老师  《陋室铭》

周君老师从诗人刘禹锡的《秋词》导入，通过“知人论世晓背景”“品读文本观人物”“研读文本悉德馨”“对话作者悟精神”四个部分，由表及里，层层深入，带领学生逐步梳理居住的环境、交往的人物、日常的生活三个方面的特点，完成从“室陋”到“德馨”的升华，最终借助助读材料，打通课内外文本，感悟诗人安贫乐道、高洁傲岸的志趣和“诗豪”的独特气质。

刘思雨老师  《卖炭翁》

针对《卖炭翁》这样一首叙事诗，刘思雨老师遵循了诗歌教学的一般逻辑，抓线索、理诗意——寻可怜、品形象——悟诗情、懂诗人。在此基础上，也有别出心裁的精巧设计，以图画的形式理清线索，课本剧的形式感悟老翁的可怜，首尾呼应的诗风渲染等巧思成为课堂的亮点；生生互助、小组合作、师生共读的多种教学形式，充分调动了学生的积极性，为课堂注入了活力；学生活灵活现的表演更是成为课堂的高潮，获得阵阵掌声。

向红梅老师  《探索三角形全等的条件——“SAS”判定定理》

向红梅老师结合学生的“风筝节”，为本课创设了“制作风筝”的情境，鼓励学生从生活中发现数学。在“识风筝”“知风筝”环节，提炼文字语言和符号语言，培养学生顺序书写的意识，通过问题串的设置，引导学生培养解决几何题的思维能力。精心地例题选择，让本堂课充分体现了“讲练结合、落实高效”。

吴孟姝老师  《中点四边形》——我的命运我主宰

吴孟姝老师这堂课充分体现了四驱两环的特色。从《哪吒魔童降世》视频导入到“中点四边形”，悬疑驱动，引起学生兴趣，驱动教学过程。问题驱动、不断设疑，以问题串的形式，设置小组活动，带领学生深入探索中点四边形，形成知识框架。在探究环节——在旧知与新知的对比中，求同存异，感受利用转化未知量的优越性。小组展示、个人回答、集体回答，用直观模型感受体会发现过程，推动教学。最终由数学知识探讨到人生中，我的命运自己主宰结尾，也将数学思想融入生活中，引导学生形成正确价值观。

祝娇老师  《Qomolangma-the most dangerous mountain in the world?》

祝娇老师的教学设计体现了任务驱动的教学理念。课前呈现本课任务，使学生产生学习动机，在学习过程中逐步向完成任务的方向迈进，最后以展示任务成果来体现教学效果。通过段落大意匹配、完成思维导图和时间线等小任务，帮助学生构建篇章结构意识，理清段落间的逻辑关系。在高效完成知识性目标的基础上，祝老师不断为学生搭台阶，通过探讨人类是否能够战胜自然，帮助学生正确认识人与自然的关系——尊重自然、保护自然，帮助学生将攀登者的精神和勇气迁移并运用到实际生活中。

张静老师  《Birthday Food Around the world》

张静老师以新生儿的照片引入birthday这个话题，现场给本月同学过生日，在活跃气氛的同时，引入了目标短语，开始本课教学。通过图片和问题扫清阅读障碍，提前学习文章中的新短语和单词，并自然过渡到课文内容的预测环节。通过快速阅读感知文章结构，引导学生通过找关键词、关键句填表，锻炼总结归纳的能力。读写结合、片段仿写的形式有效落实了英语学习的重要能力点。此外，本课也实现了育人目标，引导学生要尊重世界各地的生日饮食传统，同时了解中国的传统美食文化，培养学生的民族自豪感。

周玉琴老师  《走近俄罗斯——俄乌冲突的背后》

周玉琴老师以俄乌冲突为主题，首先带领学生从俄乌冲突的原因来分析俄罗斯的地理位置，接着从我们生活中两种油（包括吃的植物油和用的汽油）价格上涨，来引导学生逐步分析俄罗斯的自然环境特征和工业发展特点，让学生在油价上涨的背后感受全球各种要素都是在相互流通的，看似离我们很遥远的俄乌冲突其实已经在影响着我们的生活。人类命运已经 形成共同体，只有和平才能换来世界长足的发展和更美好的未来。

林霞老师  《对外开放》

林霞老师以“可口可乐在中国”作为小切口，引入到中国对外开放的大课题中来。立足于中国时代发展进程的大背景，通过“困局开新路”“新路创新生”“新生筑新梦”三个小标题将对外开放的背景、形成过程、影响串联起来，思路清晰，层层深入。课堂紧紧围绕时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀和唯物史观五大历史核心素养，不仅向学生传授了知识，同时也在培养正确的认知逻辑和价值观念。

杨芷晴老师  《探究酸碱中和反应》

杨芷晴老师课前创设了具体化的生活情境，从生活走向化学，通过观看“斯达舒”的广告视频和说明书图片，提炼出本课的研究问题。在学生提出猜想假设后，通过现场实验验证学生的猜想，杨老师逐步引导学生进行实验设计、认识实验现象、探究现象本质、归纳规律方法，培养学生利用知识解决实际问题的能力。课堂的小组回报环节，充分展现了小组合作探究式学习的优越性，充分发挥了学生的主体作用。

邓海燕老师  《大气压强》

邓海燕老师从“瓶吞蛋”的实验引入，引导学生分析实验现象的产生原因，然后通过分析托起水柱的液片模型受力情况，引出压强关系。通过对学生喝饮料时的现场演示的分析，引导学生理解大气压强是怎样作用的。现场实验、视频资料相结合，教师师范引导、小组合作探究相结合，展现出一堂活泼有趣而获益良多的物理课。

沈美岑老师  《辛德勒的名单》

沈美岑老师为大家呈现了一堂声色俱佳的音乐欣赏综合课。通对比无声与有声电影片段，成功吸引师生的兴趣的同时，引入到学生的审美感受的描述。通过对比聆听不同乐段，逐步带领学生分析各个音乐要素是如何塑造音乐情绪的。最后帮助学生了解作曲家的经历背景，引导学生认识音乐对电影的作用。沈老师的现场独奏令人陶醉，学生逐一粘贴感言的设计更是呼应电影情节，在肃穆与静默中成为本课的亮点。

回顾反思，总结提升

赛课结束后，中学部召开总结会议。各位参赛教师都认真地回顾了赛课的经历，互相学习借鉴，总结成功经验，将“深耕教学”的意识投入到日常教学的每一堂课中。周玉琴老师作为本次赛课的青年教师代表，做发言《与光同行，追光不止》。她从自己的教学反思出发，向大家分享了“沐光而来，重构创新”“齐心打磨，和光同尘”“与光同行，学为主体”“汲取经验，追光不止”的四点心得。

颁发奖状，领导寄语

赛课总结会议上，教学服务中心杨枫主任对本次赛课的筹备、推进、展评进行了工作总结，并公布赛课结果，并对本次活动中表现优异的备课组、教研组进行表彰。

罗校对本次赛课活动给予高度关注，全程参与听评课，在会议最后，做总结发言，对青年教师表达殷切希望与谆谆嘱托。

莺边日暖如人语，草际风来作药香。

乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。

春风过处，草也青青，木也欣欣。枝头的点点新绿，蓄势待发。朵朵芳菲，在岁月的温凉里，酝酿着吐蕊的花。乐山嘉祥的青年教师，虽芳华待灼，也必将如这春日的卉木萋萋，繁茂葱郁。