范爱琳推荐部门：一二年级组

什么样的老师是孩子们喜欢的老师？活泼、爱笑、温柔、像妈妈一样……我们的范爱琳老师就是这样一位温暖的老师。

一个温暖的教师是充满爱心的，她用自己的实际行动践行对学生爱的教育。她给自己制定了一个“爱在每一天”的行动计划，清晨见面的拥抱、午后的悄悄话、睡前讲故事……每个孩子都会轮流的感受着她不同方式的爱，也许就是在这些小事情中，孩子们感受到了她的爱，也越来越爱她，有了爱，许多问题就会迎刃而解，她也收获了全班同学的爱。

一个温暖的教师是充满智慧的。为了让孩子们全面发展，在学校能有更多的收获，她常常在思考，自己还能为孩子们做点什么。这学期开学，她就在这方面下了功夫，利用国庆假期布置教室，宽敞明亮的“阅读区”，让更多孩子爱上了阅读；棋艺高手展示圣地“游戏桌”，也让许多孩子找到了自信；涂鸦区，让孩子们我手画我心，释放儿童天性，放飞想象……为了培养孩子们的爱心、责任心、团结合作能力、观察能力，范老师还在他们班级的阳台上设计了“开心农场”，举行了种植活动，这是孩子们每天最关心的地方，浇水、施肥、松土、观察日记一样也没落下。从孩子们的观察日记可以看出，他们有多么的喜欢他们自己种的菜。有孩子在观察日记中写道“我的小白菜呀，我就是你的妈妈，我会好好照顾你，等着你慢慢长大……”。这就是孩子们的收获与成长。

对于学生来说，他们需要老师的接纳、鼓励和赞扬，也许你给学生一个微笑，就能帮助他找到自信。相信只要老师时刻想着和学生分享心中的爱和智慧，我们老师在教育教学的过程中会变得越来越幸福快乐，学生也会在这个过程中变得越来越自信勇敢！

教育没有惊天动地的大事，有的只是日复一日，年复一年的坚守。“做一个温暖的老师”是范老师永远的座右铭。

甘露馨：推荐部门：一二年级组

时光匆匆，转眼间，迎来了如诗般的十一月。细数过去的金秋十月，甘老师始终坚持“走进孩子的心灵，关注每一位孩子的成长”这一初心，陪伴着麦田5班的孩子们，走过小学生涯的第二学月。

在班级管理方面，甘老师用心陪伴，用爱浇灌。对于刚入学的一年级孩子，特别注重习惯和能力的培养。在培养习惯方面，运用多种他们感兴趣的方法，培养良好的学习习惯、生活习惯等；在能力培养方面，激发孩子的班级主人翁意识，耐心引导与发现，让孩子去做自己擅长和感兴趣的事。对于表现好的孩子，总会给予一个赞许的微笑，或者一次亲昵的抚摸，或者印一个表扬章；对于表现不好的孩子也会及时提醒，以鼓励为主，激发学生的信心，做到“温柔的坚持”。

甘老师也很注重班级文化打造，在环境中育人，在学校组织的班级文化比赛中，荣获了一等奖。

甘老师知道一年级的家长总会特别关心孩子在校的情况，所以常常通过发照片、视频，以及个别交流等方式，与家长沟通，让家长了解孩子在校的情况。

在教学方面，甘老师认真钻研教学课程标准和教材，把握教材重点难点，充分备好每一节课，注重培养学生的语文素养。甘老师还承担了一年级汉语拼音的示范课，课后认真总结得与失，不断反思，不断提高。同时，认真指导年轻老师备课、上课，听他们课，课后认真评课，帮助他们准确把握教学重难点，把握学情，在课堂上站稳脚，提高课堂效率。

作为孩子的启蒙老师，甘老师不止是知识的传授者，给孩子更多的是快乐与爱的传递，是心与心的交换。因为她坚信，作为一个教育工作者，唯独从心出发，才能走进孩子的心灵深处，陪伴每一个孩子快乐的成长，让他们今后的世界变得更加丰富多彩。

钟强 推荐部门：三四五年级组

钟强老师本学期担任五年级语文备课组长，五年级三班语文教学和班主任工作。五年级共有四位语文老师，这是一支团结活泼的队伍。在钟老师组织下，五年级语文备课组深研教材，探索单元整合教学模式。在10月的校级成熟教师示范课上，钟强老师的《藏在画面里的爱》（六单元整合教学）获得听课老师一致认可。五年级三班是本学期新组建班级，在与同学们的第一次见面中，钟老师用丰富的学识和诙谐的语言获得了同学们的认可。根据何校长提出的“嘉祥标准”和本班同学的实际情况，钟老师深入浅出的引导学生学习语文，培养语文学习兴趣，积极鼓励每个孩子参与课堂，课后习题分层布置，力争让每个孩子学有所获。针对基础薄弱的个别学生，钟老师更是放弃休息时间，对这些孩子单独辅导。对学生共性问题，和组内老师认真探讨，反思教学中不足，探索让学生听得懂、学得会的教学手段，把学知识转换成运用知识。

班级管理中，钟老师充分调动学生的积极性，使其发挥班级主人翁精神，创建了一个班风好、学风浓的班集体。在五年级三班的课堂上，科任老师教学轻松，不用花过多的精力维持课堂秩序。在学校的各类活动中五年级同学积极主动，不论是呐喊助威的，还是积极参与的都全力以赴。

在班级家长课堂中，钟老师充分发挥家长资源，为五年级全体同学献上一场精彩的《礼赢未来》的讲座，获得学校师生一致好评。

彭雅曦推荐部门：三四五年级组

本学期担任二年级、四年级三个新班的英语教学工作，在面对插班生英语水平参差不齐，词汇量、阅读量远远没有达到朗文教材要求的情况下，彭老师没有抱怨、也没有放弃任何一个学生，而是通过孩子们每节课的表现、作业等情况认真分析每个学生的薄弱点，每节课认真反思，找出课堂教学的不足之处，找出学生掌握不够到位的知识点，主动向教研组、备课组请教，综合调整教学内容和教学方法。利用休息时间有针对性地对学生进行辅导，并及时和家长沟通，通过家校强调，让学生明白坚持听读训练的重要性和语言学习的特点。通过两个月的学习，孩子们的英语综合素养有了明显的提升，所带班级学生在第二次单元测试中取得了明显的进步，赢得了家长和学生的一致好评。

彭老师坚信，爱是教师职业道德的核心，更是师生沟通的桥梁，是激励学生成长的钥匙。活泼开朗的她喜欢和孩子们交朋友，用孩子们感兴趣的话题和孩子们聊天，课余时间和他们交朋友，让孩子们在爱上老师的同时爱上英语这门学科。在开学之初，及时发现任课班级部分孩子还没有适应新学校的学生生活，主动和学生聊天谈心，缓解孩子们在新环境中存在的紧张、焦虑情绪，鼓励孩子们超越自我，帮助孩子们更好地适应到新的环境中，更好地学习、生活。

作为三四五年级组的一员，她主动承担了年级组的部分工作，如资料收集、整理、上传等，当好年级组长的助手，为年级组老师服好务，为年级组更好的发展贡献自己的一份力量。

夏云推荐部门：六年级组

伴着晨光熹微，走进六一班的教室，总能看到一个忙碌的身影，这就是我们的夏云老师。

作为班主任，夏老师的班级管理井井有条，她总抱着认真的态度去做每件事。对学生严格要求，但又不失温柔，与学生打成一片，但又把握分寸。尽心尽责，爱护学生，经常看到她与学生谈心交流，倾听学生的心声，了解他们的思想动态。

作为语文老师，教学上本着“授人以鱼，不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。在课堂上，为了调动学生们的积极性，夏老师经常鼓励他们，采用各种激励措施，使学生对学习产生浓厚的兴趣，并注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。课后及时批改作业，发现问题及时纠正。为了提高和巩固学困生的知识，利用午休等时间进行辅导，并与家长密切联系，形成家校合力，促进了学生的发展。

作为文老师的班主任师傅，夏老师一有时间就走进文老师班级，在班级管理方面不遗余力地提供帮助，提出可行性措施。并在工作和生活中关心她，鼓励她，让文老师倍感“嘉”的温暖。

“落红不是无情物，化作春泥更护花”！夏云老师用勤奋诠释责任，用责任展现担当，用实际行动践行嘉乐教师的风采！

杨芷晴推荐部门：六年级组

杨老师对教育工作满怀热忱，她对孩子总是带着爱和期许。她为了带给孩子们更好的课堂体验，时常伏案到深夜逐字逐句推敲教案，反复备课，一遍遍排演孩子们可能产生的疑问；她真正走到孩子们中间，深入孩子内心，去了解孩子们对学习的诉求；她用有趣的实验引发孩子们对科学的喜爱，在潜移默化中培养孩子们的探究精神。

她不怕麻烦，一次次进行课堂录音，寻找自己的不足并不断修正；她不怕困难，面对不同的年级不同的班级，使用不同的鼓励方法让学生爱上科学；她不怕辛苦，不断学习吸收新的知识，总结收集有趣的实验和科普资料，和孩子度过一个个美好的四十分钟。杨老师相信孩子在快乐的时候，学习任何东西都比较容易。所以，她永远准备充分，永远充满活力，在带来知识的同时，带给孩子们灿烂的笑脸。

图文：年级组

审核：周梅