师者如兰，香远益清,示以美好，授以希望。有人说：师者，有着尚公无私、兼济天下的品格，甘于清静、淡于名利的情操，勤于求索、乐于进取的追求，垂青人才、奖掖后学的度量。嘉祥师者何尝不是如此？自从站上三尺讲台，便从此点亮微光、甘为人梯。

每位师者都珍藏着关乎这个职业的温暖，“四川嘉祥教育”官微特开设“嘉祥师者”专栏，带您走近嘉祥老师的世界，倾听他们的故事，感受教育的温度，凝聚前行的力量。

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作为嘉祥锦江建校时第一批入职的教师，曾武老师可谓嘉祥自主培养的“元老”级教师。从一名毕业大学生到嘉祥美术学科工作室的领衔人，曾老师和嘉祥有着20多年共同成长的回忆……

十年君子之约

2000年4月，尚在四川美院做毕业创作的曾武经友人介绍，到成都树德新实验学校（嘉祥锦江前身）试讲。不到10分钟，面试的3位校长点头了。彼时，他对成都民办学校的情况和未来并不了解，抱着边走边看的心态接受了这份工作。

8月，为了赶上学校的新教师培训，他匆匆贱卖了自己的巨幅画作，雇了一辆空载货车将其余画作从重庆运到成都二环路口。前来接应的朱老师带着三轮车师傅，帮他把作品拉到当时嘉祥实业公司所在的吉祥大厦。向克坚董事长和郭燮南校长见了，叮嘱朱老师腾个地方，把曾老师的画放好，随即公司一帮年轻人帮着搬画。顿时，他觉得这个团队友爱而团结。

进入嘉祥后，曾老师逐渐摸清了董事长的办学初衷、郭燮南校长的办学思路。在目标和理想的指引下，入职嘉祥的第一批青年教师蹬着自行车或搭公交奔往树德中学（宁夏街校区）、七中育才（水井坊校区）听课学习，路上花一两个小时只为听40分钟的课。

在2006年，曾老师清晰地记得，嘉祥第一次拿下全市中考第一名，2007年又是第一。接连喜讯反而让他不安：学校的“好”能否持续？能持续多久？个人的发展在哪里？恰逢成都市青少年宫向他伸出橄榄枝，聘他去青少年宫教美术高考，还能解决编制问题。时任校长雷解民接到调令后，看出了他的犹豫，坚定地告诉他：“你放心，我至少要在嘉祥呆10年。”同时建议他要不断提升自己专业能力、扩大对外的影响力，坚定地走专业发展之路。

曾老师敬重这位亦师亦友的前辈，有了对方的承诺，他心里踏实了。按照他的建议，曾老师参加各种科研、赛课，不断将专业技能转化为教学技能。2009年，曾老师评上了副高职称。雷校长叮嘱他：“只要学生有需求，就要全力以赴，帮他们达到自己理想的目标。”“教职工子女只要想学美术，请曾武老师不要拒绝。”自从2010年出了2名清华美术生，嘉祥锦江每年都有若干个学生在曾老师的指导下走进高等美术学府。此外，曾老师还帮助了至少10名教职员工子女以美术特长生的身份走进高等学府。

2016年冬，因要带学生外出艺考，曾老师向雷校长请假。校长笑着拍拍他的肩，说：“以后继续坚持，继续加油！”不经意的一句话，直到他在外得知校长在教职工大会上宣布自己将离开学校、安享晚年时，才明白那句话的深意。

从2006到2016，正好十年，那是他和老校长的十年君子之约。

艺体优先

虽然外界对嘉祥的看法总少不了“贵族学校”“学业抓得紧”“偏重理科”……，但是曾武老师在嘉祥锦江从教20多年，他眼中的每任校长都非常注重艺体学科，坚持艺术体育优先，数学英语为特色的发展路线，积极支持美术学科的建设和发展，给予他充分的信任和支持，在美术特长生的培养上给政策、给资源。

凭借学校打下良好的文化课基础，加上曾老师积淀的数十年美术艺考和相关教学经验，嘉祥锦江每年向国内外一流艺术院校输送的优质人才几乎占了全市美术特长生录取人数的半壁江山。经过多年的摸索和调研，2021年9月，嘉祥锦江第一届成班建制的清华、央美实验班成立。嘉祥学子又多了一条迈入高等学府的通途。

嘉祥锦江首届清华、央美实验班

嘉祥锦江高2015级学生上官巧儿曾这样写道：“曾武老师绘画技艺可谓高超，他会在课上即兴创作一幅小图，很生动，很形象，引来学生的膜拜。我曾经参加他的工笔花鸟画选修课，每次课后，除眼睛涩痛仿佛将要失明以外，尽是享受美术那种灵气。我总能在他的课上放松下来，找到心灵的宁静与平和。”

理想现实一线隔，心无旁骛脚踏实。2010年，嘉祥锦江被评为“成都市艺术教育特色学校”，是全市是第一个拿到该项荣誉的民办学校；2016年，嘉祥锦江被评为“四川省艺术教育特色示范学校”；2020年，嘉祥锦江获评“教育部普通高中音乐、美术教研基地实验改革学校”。

2021年4月，授牌现场

作为嘉祥的“宝藏教师”，曾老师难免遭遇“挖角”。对此，他坚定地说：“除非嘉祥不需要我，否则，你要让我离开嘉祥是很困难的。”

“我对嘉祥这22年的感情，就像从一棵小树苗，手腕那么粗，然后到现在可以合抱的一棵大树。这也是20多年来，我看着嘉祥点点滴滴的成长，从起步艰难到不知名，到慢慢小有名气，到现在是民办教育的领军，过程中的艰辛是说不完的。我对董事长和校长们的教育情怀，从理解、认可、支持，到现在坚定地走下去，也是经过了22年的沉淀。”

有为才有位有位更有为

在不少人眼中，美术、音乐被视为“豆芽学科”，这是否会影响到艺术教师的自我定位？对这一问题，曾武老师认为，这关键是看老师对专业价值的认知度。“有为才有位”，没有想法、作为、成绩，不去行动、钻研，自然就会被边缘化。“如果你对自己都不认可，对学科都不重视，你怎么让别人来尊重你？这是学科被边缘化的原因之一。”

曾老师常以自己的成长经历勉励青年教师勤努力、多求教。尤其现在集团成立了艺体中心，音体美三大学科工作室已经搭建，专家、名师资源触手可及。曾武老师领衔的美术工作室有6位美术教育专家。自去年起，他们携手从课程教学、师资培训、校园文化建设、特色社团打造、美术生培养等方面对嘉祥各校区的美术教育教学工作展开指导，让所有校区课堂教学教研齐头并进的同时，走出“一校一品”的特色发展之路。

彭州嘉祥美术教师张祥源坦言，在长期的美术教育中，一线美术教师面临了很多困惑，现在集团成立了美术工作室，能够给他们提供支持和帮扶，让他们更好地成长。

随着国家“双减”及《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案》等政策的出台，嘉祥校园的艺术色彩更加浓郁，除了动画社、摄影团、书法团、油画团、编织社、影音社等美术社团，成华嘉祥的花灯工作坊、彭州嘉祥的沙画艺术工作坊、温江嘉祥的竹编艺术工作坊和刻字艺术工作坊、都江堰嘉祥的烘焙艺术工作坊等，在曾武老师等专家的指导下，都在逐步筹建，走向正轨，给校园生活和环境创设增添了活力和色彩。

曾老师认为，美育不等于美术，“以美润心、以美培元”，美育渗透于教育过程、教育场景中的点点滴滴，而不仅限于美术学科的基本知识、基本技能。尤其对大部分学生来说，在美术课堂乃至于课堂之外获得审美体验尤为重要，感受美、欣赏美，进而创造美。今年开始，全国将艺术类科目纳入中考。曾老师认为把握好课堂教学、站稳讲台，美术中考成绩自然水到渠成。

“艺术活动能充分调动人的感官，重塑我们对事物的感受，重建我们对世界的理解，重审我们对生命的态度。” 曾老师引用中国美术学院副院长高士明的观点，“真正的创造未必是感觉的增量，而是让熟知的世界焕发新的光彩。当熟悉的事物重新变得新鲜生动的时刻，就是艺术发生的时刻。”