在成长助力班的课堂上，这些孩子慢慢找到了存在感，也慢慢重拾了对初中学习的兴趣与自信……看着他们兴高采烈地跟我分享时，我更感受到了坚守在这里的意义。

《让我们的陪伴，成为孩子们前行中的明灯》

锦江中学部谭代蓉老师

每个人都是一颗金子，等待被挖掘，每个孩子心里都藏着一名巨人，等待被唤醒，而我很荣幸且很幸福地在他们被唤醒的路上，在起点处，在刚刚开始的地方相遇。

《成长路上的幸福》

锦江小学部 刘艳老师

我是锦小的刘艳，梳理和加油班孩子两年点滴岁月，翻看着一张张照片，这一切仿佛还在昨日，但他们现已升入中学，我们会在操场偶遇，跑来一个拥抱，或在食堂遥远相见，一个热情地挥手，这样种种瞬间幸福着我。两年相处，我们从书法教室到录播室，从中画室到六三班教室，从不熟悉到彼此信任，这些成长加油的点滴汇成一条线，形成一个体。

加油班成立之初，来自五个班的孩子，各自之间都有班级界限，大家都觉得我们是临时搭伙，各自为阵。在教学几周后，我重视起班级凝聚力对孩子学习的重要作用。尽管我们只有周五才在一起，但是我们就是一个班，班级力量，班级评价不容小觑。因此我针对孩子的情况和个性，对加油班进行了班干部的设定，班级事务职责的划分，让孩子们明确，咱们就是一个班，一个力争上游的班。在整个班集体，除了各司其职，还要团结奋进，用行动来争取各种荣誉。上课最优小讲师，思考最棒你先行，今日课堂最靓仔，速度效率我最优，用这样的评价激励孩子，唤醒他们的自我认同感，在班级里享受优秀的存在感。

而我们的线上课堂教学主要注重基础知识过手，每周尽量突破一个难点，力争堂堂清。线上课程不马虎，课前准备，课中指导，课后点评，环环相扣，再配合第二周周五的线下课堂进行线上课堂点评，孩子们的状态总会给我惊喜。他们还反馈：线上有一个最大的好处，就是可以将视频反复看，不懂点，难点，易错点，重复看，暂停看，思考后看，让自己学有所获。

加油站的孩子大多都是在自己班级容易被忽略，或者在某一学科没有自信，甚至已经丧失了信心的孩子。尽管就学习成绩而言，确实会有优秀和不够优秀，但是对于孩子这个全能的个体而言，这样的评价太过于片面，可是孩子却因自己某一方面的不擅长而否定自我，甚至整个家庭都觉得乌云密布，前路无门。因此在成立加油站不久后，我借助微信和放学时见面，和家长进行沟通交流。家长也感受到孩子在加油站的变化，更愿意亲师信道。我抓住孩子在课堂上瞬间的精彩私信给家长，让孩子感受到被关注，肯定孩子点滴的进步，让家长感受到我的孩子在努力。除了私信孩子的表现，还在群里分享班上某些感动瞬间，把它写成教育故事分享在群里，让家长也觉得孩子的成长是多元的。孩子的一生很长很长，而我们当下所站立的地方，仅仅是起点而已。和家长分享努力去做一个接纳不完美孩子的父母，缓解家长对于学习分数的焦虑，增加对孩子身心成长，亲子关系发展的关注，把家实实在在地变成孩子最温暖的港湾。

我的琪宝有着无比温馨的港湾，所以她很乖巧，礼貌，乐观积极，但是数学却是她的短板，她曾泄气的问我：刘老，我现在努力还来得及吗？当我听到她这个话的时候，心里一阵刺痛和心疼。十一岁的年龄，那是得多么的无助才会提出这样的困惑，同时我也很感动，那又是多么的信任才能有这样的坦诚。我转身在黑板上给他画了一个年龄轴，我说，你们这一代的平均年龄估计要八十多，而你现在的位置在这里，你觉得来得及吗？看到这里，她释然的笑了。此后的她每天微信问我一个题，积少成多，从易到难。不问结果，只求过程，付出总会有收获，琪琪六年级的期末测试终于达到优的等级。人的一生那么长，才十一二岁的孩子，她的一生才刚刚开始，孩子现阶段的位置在她一生的发展来看，一切都不那么重要。我想：每个人都是一颗金子，等待被挖掘，每个孩子心里都藏着一名巨人，等待被唤醒，而我很荣幸且很幸福地在他们被唤醒的路上，在起点处，在刚刚开始的地方相遇。

两年的时间，流水逝去，孩子们迎接了新的生活，而我又迎来了新一届加油班的孩子，我相信：教学共成长，期待我和他们下一站的幸福。

最后我想说，教育，不是插秧种稻，不是把不合格的拔掉就好，既然选择了这条道路，请认真的对待每一个孩子，请做到‘爱他就别伤害他’。

《爱他请别伤害他——我和L的故事》

郫都校区 冉浩田老师

2020年8月31日，开学，那是班主任最辛苦的一天，这一天所有的学生在欢度一个漫长的暑假后回到学校。在新学期，班级转来新同学已经是一种常态，我们班又转来了两个，两个男生，挺好，一个侃侃而谈，一个沉默不语，我也没放在心上，我和L就这样认识了，我不了解他，他也不了解我，我站在讲台，他坐在座位，四目相对，他快速地回避。

开学的第一周绝对是老师们最忙碌的时刻，我都还没有来得及好好地去认识他，他就已经在我的脑海里被牢记了。语文老师：“冉老，你们班那个L的字简直太丑了，根本看不出来字的结构，完全是乱写，每次改他作业好辛苦。”英语老师：“冉老，你们班L这一周都没交作业，我一去找他，他就上厕所了，最后上课抓住他，他全部是空白。”信息技术老师：“冉老，L在信息技术课上连一页PPT都做不出来，全班就他做了一个空白。”生活老师很是慌张地打电话来：“冉老，L跑了！”某同学：“冉老师，L把墨水甩了我们一身”。冉老，冉老，冉老……第一周，所有的老师都记住了我班有这样一个孩子，包括学校的各位主任和校长。

入学测试结果出来了，我认真地观看了他的试卷，数学试卷满页的叉叉里孤孤单单地站着几个微弱的小勾，语文试卷所有的笔画都脱离了组织肆意地争夺空白的地盘，英语的作文更是东拼西凑地拉来了素不相识的单词。

“为什么我会遇到这样的学生？”这是我脑子里的第一个反应，而且我还把这个想法在办公室表达了出来，办公室一位老教师给我说了这样一通话：“人生的成长在于经历和遇见，老师的成长也在于面对不同的学生，这个学生可能是上天故意送来的，让你能够在成长的道路上走得更加稳固，在今后的教学中拥有更多的经验。”看来果真是“天将降大任于斯人也，必行拂乱其所为”，但是平时我们都在忙着彼此的任务，我想找他的时候，他要不该上课了，要不就是该休息了，难以抽出合理的时间去单独关注他，所以我们相约在了成长加油站。

“我已经很久没有见过我爸爸了，我都快要忘记他的样子了，他在西藏工作，我也不知道他是干什么的，他已经很久没有回来了，我也有很久没有联系到他了，妈妈说她那里没有信号，没办法打电话。我知道爸爸妈妈离婚了，他们都没有告诉我，但我就是知道，因为他们基本不会同时出现在我面前。”加油站后的那个夜晚，所有的孩子都走了，四楼的教室还有唯一的一间教室亮着灯，灯下有着我和他。“在我以前的学校，我们都不交作业，老师也不会管，他们不像嘉祥的老师，总是要求必须完成，也不会要求我们必须把字写到那种标准和那种层度，很多时候老师也不会检查，所以我很不习惯这边，我很想回家，我也很想回以前的学校。”不知道这些情绪在他内心埋藏了多久，也不知道他是怎样来面对这些变化，今晚，他像找到了一个宣泄口，他要把他的想法表达，他要把他的委屈表达。“我知道我妈妈为什么要把我送过来，我也知道这些老师都是对我好，可是我接受不了，大家都在打着爱的名义对我强加要求，我做不到，我不适合这种学校。”

或许从那以后，他在这个学校找到了一个支柱，一个可以倾诉的对象，一个可以信任的支柱，慢慢的我们从要求写好名字，一笔一划、一撇一捺，慢慢地等待，慢慢地期待，从完全认不出，到大概能认出，从笔画脱节，到结构整齐。在数学上，更是慢慢地陪伴成长，从不及格到及格，从相差平均分最多36分到相差2分。在性格上培养孩子的信心，从他从来不举手，到他尝试举手，再到踊跃举手。他会偶尔给我送一盒牛奶，悄悄放在我的办公桌上，有时候会拿到我的面前很笨拙地表达自己的心意：“冉老，我不想喝，你喝嘛！”，他也会在周末问一问自己不懂的题目。他还要求我他如果达到了平均分，我就必须请他吃火锅……

又是一个数学加油站的夜晚，上完课后送孩子们回寝室。

“如果冉老老了，走不动了，怎么办啊？”

“没事啊，我扶着你走！”他抬头望着我。
“那个时候妈妈也老了，你怎么办啊？”
“我扶着妈妈走啊！”他回答得很干脆。
“妈妈和冉老是两个人，你只能扶着一个哦。”
“到了那天，我扶着妈妈走，我让我儿子扶着冉老走。”
“……”眼睛和胸口突然一暖，再看看这个孩子，他是那么认真的在回答这个莫名其妙的问题。

最后，我想说，教育，不是插秧种稻，不是把不合格的拔掉就好，既然选择了这条道路，请认真的对待每一个孩子，请做到“爱他就别伤害他”。

‘成长加油站’这个名字为什么是‘成长’而不是‘成绩’，我想当时在给他定位的时候就是想要帮助在青春期有点迷失自我的孩子们找到进步和前进的方向。

《成长助力 阳光前行》

郫都校区 袁瑞雪老师

我是来自郫都校区一名普通的成长加油站的志愿者。从第一次加入加油站到今天已经有两年了，前前后后帮助过近50名同学学习英语。对于在初中阶段英语不太好的同学，造成他们英语跟不上的主要原因有两点，第一基础不好,没有跟上大部分同学学习步伐；第二学习方法不对,学习效果不好。在我们校区加油站里，对于这两种情况，我会从平时的习题当中筛选出来一些重要的基础题让加油站的同学们进行巩固练习，要保证习题的质量，不让同学们做重复无效的练习。其次从平时练习册和听写方面搜集一些他们易错的点再次让他们复现平时错过的题。此外在加油站里对于同学们英语学习方法指导也是很重要的，很大一部分孩子其实并不是不愿意学习，而是没有找对学习英语的方法。从大的方面来说，指导他们如何去预习新课，如何在课堂上有效地做笔记，如何通过读音来记忆单词。特别是初一英语学习比较困难同学很多都是单词记忆出现了问题，所以在不断让他们记单词的过程中，更重要的是教会他们如何记忆单词。从小的方面，指导他们做题如何勾画重点单词，分析不同句式结构和词性也是很重要的。除了在学习成绩方面去帮助孩子们，我认为在心理和情感方面去关爱他们更为重要。“成长加油站”这个名字为什么是“成长”而不是“成绩”，我想当时在给他定位的时候就是想要帮助在青春期有点迷失自我的孩子们找到进步和前进的方向。

在加油站前前后后不断有新来的和离开的同学，有那么一个学生从我开始在加油站工作他就一直在里面，这个学生比较沉默寡言，很安静，平时不太爱和同学们嬉笑打闹，在加油站上课的时候也是一个人默默坐在一边，也从来不会回答老师问题。据他班主任介绍，他对学校有种反抗的情绪，平时周日是很不愿意返校。甚至是在初一周开学的时候他就不愿意来，因为他自己认为自己成绩不好，不想到学校来在压力和比较下成为“差生”。所以整个初一上期阶段，可以想象他一直是年级倒数前几名，并且他也是一个敌对情绪很严重的孩子，班上有同学和他开玩笑他就会觉得是别人在攻击他。在初一阶段他和很多同学都发生了肢体冲突，得到了班级和年级的警告好几次，在这期间他一直想转学。后来有一次我无意中拜托他帮我拿东西，他除了帮我拿了我麻烦他拿的书本之外，他还把我平时用的小蜜蜂和杯子一起拿过来了，当时我就觉得这个孩子做事很负责也很心细。后来在渐渐了解的过程中发现他很喜欢汉服，也很喜欢中国文化。所以我从这方面和他交流，他也渐渐向我打开心扉，平时我也会让他帮我做一点小事情，比如在加油站里发下习题，收下本子。到现在初三我能看到他的改变是很大的，从一个充满敌对情绪不愿和人交流甚至可以说有点自闭的孩子到现在变得乐观向上。虽然说实话他的“成绩”可能还是在年级靠后，但是我觉得在加油站和我们嘉祥整个环境下他就是成长了。现在初三了，他在班级里还担任了纪律委员，这个是他去年在班级晚会中表演的节目，整个人看起来也是很自信阳光的。他今年教师节送给我的卡片，我收到的时候真的特别特别感动，他里面说到我在初一说的一句话鼓励了他。其实我完全记不得了，但就是这么简单的一句话就进入到一个孩子的心里去的。总的来说他的改变并不是一下就来的，而是在我们加油站、我们嘉祥整个环境下一点一点发生的，最后从质变到量变。

在我看来没有天生的差生，只有天生有差异的学生。我们加油站中还有很多这样一点一点发生改变的孩子们，成绩提升可能是大家看到的表象，更多的孩子们是在老师们的鼓励和帮助下一点一点不断完善自己，多元化发展。当然像我这样的老师还有很多很多，相信我会和我们加油站的老师们不忘初心一起为学生的幸福人生助力，让他们拥有更美好阳光的未来！

因为我知道无论是孩子们的人生，还是我们的人生，都蕴含着一条无限可能的河流。它流动、奔涌，也沉静、清澈；它变化、广阔，又忍耐、坚定；它直率、独立，亦坚韧、包容。

《感恩遇见 拥抱美好》

彭州校区 吴永红老师

我是嘉祥北城的吴永红，很荣幸今天能和大家分享我的教育故事。2020年9月，我作为一名志愿老师加入了成长加油站，带着22个孩子，开始了我的追寻真爱之旅。

感受温暖，悄悄萌芽

在开课之前，我制定了调查表，调查结果每个孩子都存在着大大小小的问题，有听课习惯差的，不动笔写作业的，甚至还有课堂上捣乱的……这些孩子在班级里很少得到老师的认可，班上的同学也不喜欢他们，他们在班级里很没自信，他们就像深埋在泥土里的种子，迫切需要阳光的温暖。于是我先找了每个孩子跟他们谈心，发现并放大优点，表达我对他们的欣赏，并暗示他们会成为学习方面的好手，帮助他们建立自信。

在助力班有这么一个孩子他个头儿小小的，眼睛大而明亮。微微向前凸出的小嘴巴总是吴老师、吴老师地甜甜地叫个不停。以至于我对他的第一印象非常不错，是个可爱的萌系少年。让我惊讶的是：第一次作业名字三个字写错了两个，并且作业几乎是空白。从第二节课就开始在课堂上展示自己的威力了。看似坐得端端正正，却故意哗众取宠，以引起同学的注意；只要老师眼神一偏离，他就会迅速抓住时机用夸张、滑稽的动作来逗身边的同学；甚至会因为觉得好玩儿而将同学的书偷偷藏起来；当你批评他的时候，他会一脸无辜。我找到他的班主任老师去了解他的情况：他读过一些课外书，课外知识比较丰富。我找到小恒同学，跟他说：“老师听说你很多知识都了解，以后老师讲课时有意提问你，借此机会，你把知道的知识介绍给大家，大家肯定非常佩服你。”小恒听完眼里流露出了喜悦，除此之外，我在学校的任何地方只要碰到他，都会摸摸他的头，拍上一张照片，慢慢地孩子在助力课中开始很少捣乱，每当老师提问时，肯定会高高地举起小手回答问题。当孩子们感受到老师的关爱时，想学习的念头开始悄悄萌芽。

积蓄力量，生根发芽

这一群孩子在语文学习上都有畏难情绪,针对这些情况，首先我把语文课改成了“快乐读写绘”，我们不写题单，听完故事就自然创作。这让学生上课之前在心理上就产生一种轻松之感。并且建立奖励机制：A.课堂上大胆发言挣得积分。B.遇到不懂的知识，主动问老师和同学可以挣得积分。C.主动完成作业。只要勤奋就可以挣到积分，兑换自己喜欢的奖品。D.如果连续三堂课大家都表现不错，可以得到老师的神秘礼物。通过制定这些规则让孩子们积极参与课堂，慢慢地孩子们有了学习的动力，好习惯开始生根发芽。

汲取养分，茁壮成长

为了让孩子们在课堂上有所收获,我精心设计。我花心思选择孩子喜欢的绘本故事，我选择了男孩子们感兴趣的恐龙，狮子，巨人，老虎……还选择了女孩子喜欢的公主类，当讲到他们最感兴趣的部分时有意隐藏结尾让他想象下面会发生什么？激发他的兴趣，他们的话匣子也打开了，课堂也活了。他们乐于表达了，但还不愿意动笔写，我就让他们把心中所想画下来，并且涂上颜色。画好了，我鼓励孩子“画得可真棒，可是老师还是没怎么看懂，你再写几个字说明一下吧……”两三个字，四五个字，一句话……孩子慢慢开始动笔了。“他们的想象力可真丰富，想象的结尾比作家创作的故事更吸引小朋友！”到了后来他竟然会有意地积累一些好的词句，甚至在我的引导下开始仿写书中的句段了。由之前的怕语文，开始喜欢上语文。正如孩子所说我爱语文。

看到他的转变，我心头温热。因为我知道无论是孩子们的人生，还是我们的人生，都蕴含着一条无限可能的河流。它流动、奔涌，也沉静、清澈；它变化、广阔，又忍耐、坚定；它直率、独立，亦坚韧、包容。在教育这条征途上，我们会遇到独木小桥，也会遇到阳光大道；会遇到塞北秋风，也会遇到杏花春雨；会遇到山重水复，也会遇到柳暗花明。当我们在拥抱每一场遇见时、也正在被每一份美好所拥抱。

从教书到教人是学习的过程、成长的过程，我庆幸在“成长加油站”这个平台中，我成长为一个懂拥抱、能拥抱、敢拥抱的老师。

而我们现在做的‘成长加油站’项目,就是这样一团火，用一团火去点燃另外一团火，把温暖传递给每一个需要被温暖的对象。

《做一件温暖人心的事》

彭州校区 陈军老师

寒冬将至，突然对“火”字有了别样的感觉。可能是因为天太冷了，也可能是因为总需要“火”样的物质来温暖自己的内心。有时候想，如果可以化作一团火，畅快地燃烧，噼里啪啦地，既可以照亮夜的路，还有可能温暖到某个衣裳单薄的人，挺好的。

我今天要分享的故事主角只是我们被温暖的对象之一。

她，叫“朵朵”，花开朵朵的朵。她乖巧懂事，特别爱笑，她很多学科都很不错，除了英语学科让她举步维艰，每次英语课,她的头埋得比任何人都低，最怕突然的“宁静”，总是想着这样的“煎熬”能够早点结束，见了英语老师总是绕着走，而对于她来说，“不幸”的是，英语老师正是她的班主任。她的口头禅是：陈老，我们聊聊别的，我的其他学科进步都还不错……对这个数学能够考到130分以上的女孩而言，英语课便成了她的“绊脚石”，她变成了“躲躲”。

通过和朵朵的交流，我发现她英语学科源自于对自己英语发音的不自信。我首先要帮助她的是重新燃起对英语课学习的渴望，重建信心；每周总会有一个晚间和她的一次聊天：“今天感觉怎样？有没有没听懂的地方？你印象最深刻的知识点是什么？还有哪些需要老师帮忙的吗？……你看今天这么多收获，老师真心为你感到高兴！”每一堂课都会有意无意让她来回答问题，并让身边的孩子多给予她更多掌声；每一次作业的进步都会有一些鼓励的话语被书写在作业本上；在与她的爸爸妈妈取得家校“默契”之后，家长也构建了信心提升体系，进一步帮助孩子找回了英语学习的自信。朵朵也逐渐爱上了英语，她变成了爱积极发言，爱与老师互动的小精灵。有一个学业监测之后，朵朵突然冲到我的面前来，兴奋地告诉我，Johnson，Johnson，我终于达到目标啦！其实，我早已知晓结果，这是我们俩的而约定，我俩不约而同地相视一笑……

如果说很多孩子惧怕黑暗，那么，我希望，我们的加油是一道光，让他们因光而暖，逐光而行……

孩子们的成长与欢笑，让我明白了教育的真正含义和成长加油站给予我的使命。

通过和孩子们的深度交流，我发现孩子们在某些学科或者心理方面出现的“不突出”是因为这些方面很“脆弱”。因脆弱而惧怕，因脆弱而逃避。我做的第一步是“反脆弱”，一个玻璃杯掉到地上，很容易摔碎，我们说它是脆弱的；一个塑胶球掉在地上完好无损，我们说，它是坚固的；但是当我们把一个雪球丢到雪地中，反而有可能越滚越大，它就属于有反脆弱性。对于加油站的孩子，我们需要做的是让他们像一片雪花一样融入到更多雪花当中去。

第二个令我印象深刻的是我们的孩子们的“叛逆”，他们爱面子，他们敏感，他们不容许我们说自己任何一点的“不好”，他们总是“不务正业”：爱看小说、喜欢二次元、“嗑死我了、yyds、ssfd、氪金、dd”这些他们乐此不疲的聊天用语更是让我们觉得匪夷所思。时代虽然不同，但“叛逆”永远存在，不过，他们现在有多“叛逆”，以后就会对自己的人生有多忠诚。我们应当接受孩子的情绪和尊重孩子的想法，之后再去疏导并且帮助孩子建立健康的心理认知。

具有共情力才可以更好的走进孩子的内心，教育真正的开始是接纳与尊重孩子。创造引导环境，想要让孩子成为什么样的人，就应该创造所对应的环境。

看似“叛逆”的选择背后，其实是对信仰的无限忠诚。我们，要和孩子们一起建立正确的人生信仰。

因为热爱，所以义无反顾；因为热爱，所以坚持到底；因为热爱，我与大家、我们与学生——共赴山海。

愿我们都能把帮助孩子成长看作一场妙趣横生的冒险。愿所有的坚持，换来的都是繁花似锦。

我希望，我们今天的加油站故事都能让您感到温暖；

我希望，您能够将我们的加油故事续写得更加精彩；

我希望，当您听完这些真实的故事以后，能够带着这团火，去做一件温暖人心的事，去温暖更多的人……

而我们现在做的“成长加油站”项目,就是这样一团火，用一团火去点燃另外一团火，把温暖传递给每一个需要被温暖的对象。