师者如兰，香远益清,示以美好，授以希望。有人说：师者，有着尚公无私、兼济天下的品格，甘于清静、淡于名利的情操，勤于求索、乐于进取的追求，垂青人才、奖掖后学的度量。嘉祥师者何尝不是如此？自从站上三尺讲台，便从此点亮微光、甘为人梯。

每位师者都珍藏着关乎这个职业的温暖，“四川嘉祥教育”官微特开设“嘉祥师者”专栏，带您走近嘉祥老师的世界，倾听他们的故事，感受教育的温度，凝聚前行的力量。

在成都市成华区嘉祥英卓恩幼儿园，易楠迎来了他42岁的生日。有朋友开玩笑说他是幼儿园“最牛钉子户”，他笑答“无论别人在与不在，反正我会一直在那里”。

“十二年默默关注你”

2021年盛夏，拿到西安外事学院录取通知书的刘云皓（化名）辗转找到了自己当年幼儿园老师易楠的微信。刚刚加上好友，他想调皮一下让老师猜猜自己是谁，可还没说话，对方就发来了“祝贺”。刘云皓有些懵，12年未联系的幼儿园老师仿佛有特异功能一般，不仅猜到了自己是谁，还知道自己考上了一所不错的大学，让刘云皓觉得更“离谱”的是易楠准确报出了他幼儿园时的兴趣爱好、家中成员，以及小学、中学所读的学校。刘云浩惊呼“老师，您是怎么知道的？”易楠回复：“这十二年来，我和邹老师一直默默关注着你，你为我们带来了太多的感动。”

“他是一个特别内向的孩子”刘云皓是易楠从小班教到大班的孩子，聊起12年前的往事，仿佛就在眼前。由于家庭的变故，那时的刘云皓在幼儿园沉默寡言，易楠觉得这事“不对”得想办法，在照顾好其他孩子的同时，他多了一项工作：专门陪刘云皓唠嗑，进入孩子的世界天马行空地聊。聊着聊着，他发现了孩子的兴趣爱好，知道了他在想什么，于是幼儿园的老师们为刘云皓设置了个性化的教学方案，同时建议妈妈带他进行感统训练和艺术熏陶。时至今日，拥有双胞胎兄弟的刘云皓笑称自己是“双胞胎独生子女”，无论在幼儿园和家庭他都得到了独一无二的爱。

“十二年前，信息不像现在那么通畅，当时我的经验也不太足，如果那时候懂得更多，会更好地帮到他，所以教师的学习应该是终身的”谈及昔日的这个学生，易楠鲜少说起自己当年付出了多少。分享完刘云皓的喜悦后，他又陷入了思考，不断反思是进入幼教行业十多年来已经养成的一种习惯。

“这才是我理想中的工作”

25岁，英语专业出身的易楠告别了外贸行业，告别了冰冷的文件，成为了一名少儿英语教师，一个偶然的机会进入到嘉祥英卓恩任教，在和孩子们相处的过程中，他发现“原来这才是我理想中的工作”。

成为一名幼师，易楠开始沉下心来观摩名师活动、阅读大量书籍，从不同角度去观察和解读儿童。记不清多少次弯腰拾起旧泡沫瓶、包装盒和小棒，把它们制作成大树、房子和小羊，让孩子们在游戏场上流连忘返；记不清多少日子，和孩子们一起玩耍，看洞中的蚂蚁，路边的野花，聆听鸟儿的歌声，不厌其烦的给孩子那些幼稚甚至可笑的问题寻找答案。

易楠的课堂永远是充满欢乐的，他全情投入于儿童的世界。很多初识他的人很好奇，人到中年为何毫无油腻感，依然像个大男孩一样又蹦又跳，仿佛有使不完的劲？他笑道“天天和孩子在一起就是保养的秘方”。

幼教行业，男性凤毛麟角，能坚持下来的更是少之又少。男生当幼师究竟是“易”还是“难”？易楠有他的理解，“我特别不能接受‘男阿姨’这一称谓，这是缺乏对幼儿园工作深层次的理解。在幼教行业，无论体力、精力，还是独立意识、冒险精神，男性都有其独特优势，其实任何行业都有‘难”有“易’，热爱是原始动力，不断提高专业能力，再难的事也能变易”。

“幼教，必须要专业”

在嘉祥英卓恩，易楠完成了职业生涯的华丽转身，2017年走上管理岗位，随后嘉祥英卓恩成华园开园，他担任副园长，主抓教学。

在嘉祥，易楠留下了很多第一次，第一次成为老师、第一次参与课题研究、第一次参加赛课活动、第一次指导幼儿参加全国英语大赛、第一次接受电视台的专访......

在嘉祥，他收获了很多感动：初入职时，领导和老教师手把手的悉心教导；出车祸后，同事忙前跑后，孩子们给他加油；当职业发展到一定程度时，嘉祥英卓恩为他提供了无限可能来实现自己的价值。

“当一名幼师光凭热爱不够，专业才是‘王牌’”，打造专业化的教师队伍是易楠工作的重点抓手。在孩子面前和蔼可亲，乐呵呵的易楠面对教学、科研时是严肃的，甚至有些苛刻。举个例，他对老师提出了三个“不允许”——

不允许“超前教育”。就拿写字来说，易楠反对过早教孩子“正儿八经”地写字。幼儿园开设了大量训练孩子手指抓握能力的活动，比如剥花生、穿扣子、涂鸦等，在大班投放大量线描笔，让孩子涂鸦、画画。易楠解释“训练好孩子的精细动作和手指抓握能力才是我们当下该做的事，当孩子准备好了这一切，上小学写好字是一件自然而然的事。希望老师能看懂孩子在每一个阶段发展的阶梯，做有针对性的支持和指导，这才是儿童发展的需要”。

不允许说“哭什么哭”。孩子会经历非语言表达情绪——语言表达——控制情绪三个阶段，在孩子难以控制情绪的时候，老师要搞清楚孩子哭闹的真正原因，拥有同理心，正确引导孩子进行情绪管理，易楠认为“一个人会管理自己的情绪是受益终身的”，而老师在这个过程中的作用非同小可。

不允许说不专业的话。“打造专业化的教师队伍”是易楠工作的重点抓手，他要求老师哪怕是发一张照片在班级群，也要详细给家长说明孩子在做什么活动，这个活动有利于孩子哪方面的发展。“每个孩子的支持策略都是不一样的，希望老师是专业化的老师，给孩子提供个性化的教养”是易楠给团队提出的中长期发展目标。

易楠所在的嘉祥英卓恩教育秉承全人教育理念，追随教育本真。确立并完善“以儿童为本“的整体教育观，尊重儿童是天生的主动学习者，支持儿童在自主体验中经历多元的学习过程，在多元的体验中积累丰富的经验，构建适应未来社会发展的能力基础（社会），构建实现自我理想人生的能力基础（个人）；在丰富的经验中成就生命的经典。

易楠觉得最幸福的事就是每天和孩子们在一起，他享受于每天清晨充满期待的早接，每次活动中快乐、尽情的参与，每次街头偶遇时欢呼雀跃的呼喊......“这辈子都离不开幼教行业，幼儿园‘钉子户’我当定了”易楠坚定地说。