5月11日上午，由双流区教育科学研究院牵头，成都市郭小渠名师工作室与半岛下载入口网站 刘远信名师工作室在棠湖外国语学校第二学术报告厅开展了题为《“四问四学”走进双流》的教研活动。本次教研活动旨在提升课堂教学效益，促进教师高品质发展，增加校际教师间交流。四川省特级教师郭小渠、双流区教科院教研员叶书艳、文友贵、棠湖外国语学校教务主任张泽刚、化学教研组长王心杰、半岛下载入口网站 化学学科首席专家刘远信及工作室成员、郭小渠名师工作室成员以及双流区各学校高一高二年级化学教师共50余人参会。

本次教研活动分为复习课课型研究（同课异构展示）和《四问四学》学术报告两个环节。

第一节课是来自棠湖外国语学校的杨金老师主讲的《有机化合物复习之从甲烷到乙酸》。杨老师课堂语言幽默精简，采用自主探究、组内讨论的方式，引出了高中化学必修教材中常见的几种有机物的性质及其相互之间的转化关系，将复杂难懂的有机反应简单化、具体化。同时，杨老师注重教材知识，善于把握教材细节，让学生在总结归纳知识的同时更要回归教材，夯实基础。杨老师通过这节课，使学生对常见有机物有了更深入的认识，同时提高了应对此类有机物试题的解题技巧，突破了有机物结构与性质的关系。

第二节课是由刘远信名师工作室成员何林老师主讲《烃和烃的衍生物-结构与性质》的零诊复习课。何老师的复习课在教学方法上运用《四问四学》导学模式展开，在知识点上聚焦“结构决定性质”，通过呈现典型高考真题，带领学生回顾、梳理三种常见的有机物的空间结构特点，引导学生归纳分析有机物常见考点“共面”问题判断的技巧。本节课最核心的部分是学生通过自主合作学习，厘清官能团化学性质，从而推测、判断多官能团结合型有机物性质。何老师还非常注重教学情境的设计与重难点的突出。整堂课，何老师层层递进、有效设问，与学生积极互动、引导学生不断思考。深度的对话与逐步问题探讨使学生对知识的理解做到了更高层次的升华，并渗透从特殊到一般的教学思想，充分展示了何老师深厚的学科素养及鲜明的教学风格。

课后，双流区教科院教研员叶书艳老师对两位老师的课堂给予了高度的评价，叶老师充分肯定了两位老师精彩纷呈的展示，尤其是在课前备课、学案设计及课堂教学等方面所展示的专业性。同时，也对两位老师有效培养学生的自主学习能力的方式赞不绝口。叶老师热忱的欢迎各校老师后期多来双流交流学习，共同提高。

课堂教学是学校教育的主阵地。为进一步探索如何将《四问四学》导学模式有效的应用在课堂教学中，应双流区教科院邀请，刘远信专家为在场老师做了一场“关于《四问四学》教学方式的实践探究”的报告。

刘老师首先强调“师必善问”，只要是教学，就必须要有“问”。“问”是教师必须具备的一种专业能力和专业素养。《四问四学》是顺应课堂革命背景下符合课程改革要求的一种教学方式，以立足于常态课特点；立足于全体教师实际；立足于学生认知规律；立足于易施易行；立足于发展学生思维；立足于课堂优质高效为方向发展和目标追求。《四问四学》具体的内涵是：设问诱学；追问究学；反问悟学；互问善学。突出“以问施导”的核心教学思想和理念，通过“问”的形式，实现教师与学生之间高阶思维形式的深度对话和互动，充分体现课堂教学中的问题驱动、主体参与、高阶思维、深度学习，从而培养和提升学生的表达力、思考力、交流力、探究力、审辩力、判断力、协同力、合作力、创新力等能力和素养。

最后，刘老师鼓励大家在平时的教学过程要做到逻辑清晰、方法引导到位，尤其是应该更注重教学规范性，追问和反问环节需要更灵活。在教学中要思考如何在追问和反问中体现出教师的教学理念，提升课堂的质量，优化课堂的生态。同时，刘老师也诚挚的欢迎大家多到嘉祥各校区走一走、听一听，共同交流和提升。

来源|嘉祥教科院