We are family

家

我们曾带着对未来的憧憬离开它

也曾装满无尽的思念奔向它

家

就是Father And Mother I Love You

越来越多的人开始重视家庭教育

却时常感到迷茫

我该如何与孩子相处？

我怎样读懂家庭成员的内心？

......

嘉祥教育愿倾力相助

家校共育

静待每一朵花开

著名社会心理学家马斯洛在需要层次理论中提出，人最高等级的需求是自我实现。著名的个体心理学创始人阿德勒也认为，人生的意义之一是实现自我的价值。为了满足内在的需求、实现人生的意义，人会朝着这个终极的方向去努力。

对于我们的孩子来说，有一个更好的成绩、考上一所更好的学校、拥有一个更好的未来，这就是实现自我价值的过程。但奇怪的是，为什么在这条路上走着走着，有些学生就越走越慢，失去了动力，或者停下了步伐呢？

我们怎么才能让孩子有持续的动力去学习，去成长呢？

帮助孩子找寻学习的意义和方向

根据马斯洛的观点，人的终极需求是自我实现，那么学习就只是孩子实现自我价值的工具，如果我们只教孩子使用工具，而不关心他们用工具来做什么，孩子用起工具来当然很容易越用越迷茫了。

因此，所以要想让孩子有持续的动力努力学习，我们首先要帮助他们找到学习的意义和方向，也就是帮助他们明确自我的价值。

那么，怎么才能帮助孩子明确自我的价值，找到学习的意义和方向呢？

第一步，帮助孩子“找到自我”。

孩子有哪些优势？更适合做什么？想做什么？

通过对孩子的观察、对他们兴趣和能力的梳理，借助专业的工具，我们可以帮助孩子找到并且还原他们的“自我”。当孩子看到了“自我”、明确了如何实现自我价值、找到学习的意义和方向，学习就变得不只是学习，而是一个更有目标性、方向性，更坚定的选择。

松绑学习和“痛苦”激发孩子的学习兴趣和动力

当孩子明确了学习的意义和方向，自然而然，他们的迷茫和对学习的抵抗就大大减少了，孩子学习的兴趣和动力就出现了。

鼓励孩子了解自己、找到学习的方向，倾听孩子在达成目标中遇到的困难，然后帮助他们客观的分析问题所在，再一起制定出可行的计划。计划不好高骛远，并且从他们感兴趣的优势学科入手，再加上老师和家长及时肯定和引领，孩子就会对学习产生巨大的动力和兴趣。

这股对学习的兴趣和内在动力可能会让孩子更有学习的干劲，更愿意努力去实现他们的目标。它松开了“痛苦”和学习的绑定，让孩子学习起来事半功倍。

尤其是在孩子的学习比较紧张的时候。越是压力大，越是应该让孩子内在的兴趣和动力来发挥作用。因为只有这样，孩子才能更好地调控自己焦虑和压力，在高压下依旧保持状态，而不是濒临崩溃、失常发挥，亦或是自暴自弃、逃避学习。

尝试放手

“管得越多，反而越不积极”可能是这个时代的一个普遍现象。成绩下降了，孩子会着急，如果老师和父母表现得比他还着急，想办法怎么提高成绩，那么反而对成绩负责任的是老师，是父母，而不是孩子自己。孩子只要听父母的安排就好，结果就是，孩子越来越缺乏自信心和责任感。成绩结果的第一负责人也从学生自己，变成了老师。

学会“放手”，不仅可以解放父母和老师高度紧张的神经，也解放了孩子被束缚的力量。换句话说，孩子需要自己深入到各种学习活动中，才能产生真实的感受，并通过克服困难逐步建立自信心和责任感。

温情陪伴

解决了前面讲到的学习意义和方向的问题，松绑了学习与“痛苦”，激发了孩子学习的兴趣和内在动力，让孩子变成学习的主人。接下来，父母和老师要做的就是提供陪伴与支持了。这种陪伴更多应该是一种基于理解和共情的陪伴。在孩子感到累的时候，给他们创造休息的空间；在孩子人生的关键时刻，陪他们共同度过，给他们力量和支持。

如果孩子是一辆开在学习道路上的车，孩子的“自我”就是引擎，兴趣就是燃料，而温情陪伴就是加油站。

让我们陪着孩子一起，着眼未来，拼搏现在！

亲爱的家长朋友，在家庭教育的过程中，如果您需要帮助指导，请联系嘉祥各校区的心理教师，或者关注下方嘉祥教育家庭教育研究与指导中心的微信公众号，在评论区留言。

来源|嘉祥教育家庭教育研究与指导中心