作者：张圣华

著名教育家潘光旦曾经说过，教育就是大鱼带着小鱼游。这句话道出了教育的真谛，对我国教育的影响很深远。

但是教育又远不止于此，尤其是“大鱼带着小鱼游”所需要的“水”，实际上是教育最重要的内容之一。它极为复杂，又最容易被忽略，这也是目前一些学校的软肋。即使轰轰烈烈地搞校园文化建设，让口号上墙，将校训标榜在最显眼的地方，也难以保证校园文化真正入脑入心。这种标榜，其实不是真正的校园文化，更不能形成校园生态。真正的校园生态，其实体现在师生长期的行为习惯，他们的生活 (包括学习) 方式，他们相互启发、相互影响的生活态度等方面。

理想的校园生态是怎样的呢？这不好有标准答案。它允许有个性化差异，但不允许有方向性失误；它允许有各种创新尝试，但不允许突破底线。这种生态会融入孩子们的血液，深刻影响他们的成长轨迹。这就要求校长、老师对这一生态的建设要有清晰的责任意识，当然，能否实现这一点归根结底还是取决于办学者的胸怀和智慧。

笔者所在单位——中国教育报社曾经与半岛下载入口网站 有过愉快的合作。在合作中，我们感觉到，嘉祥是一个难得的合作者，嘉祥人所展示的精神风貌令人为之一振。他们追求完美，积极向上，善于合作，敢于担当，常展露出舍我其谁的胆识，确实难能可贵。经过一个阶段的了解，我们发现这样的精神风貌得益于半岛下载入口网站 顶层设计者的教育情怀、人生激情，和他们对国家对社会的责任担当。嘉祥的董事长向克坚对教育生态的培育有清醒的认识。

向克坚曾说:每个人内心在思考什么，这才是关键。

每个人想的，就是生态的内核。

如何影响每个人的思考呢？这其实是构建校园生态的难传之秘。

“随风潜入夜，润物细无声”,嘉祥每天在做的，就是她润泽生态的努力。

且看近期嘉祥:

庚子春，天下大疫。医护人员支援武汉，嘉祥第一时间决定，对医护人员的子女进行有针对性的帮助。之后,在举国隔离的日子里，嘉祥的“小金支教团队”一直惦记着小金的孩子们：要上网课了，那里的网络稳定吗？会不会突然停电？帮家里干农活会不会误课？支教的老师们一次次确认孩子们上网课的情况。

这是嘉祥支教团队的自觉，是嘉祥风貌的真实写照。

“利他”，这是向克坚先生特别强调的。如果校园中到处飘扬着“利他”的芬芳，每个人就都是受益者。“利他”者走向社会就是“利他”精神的种子，社会也会变得愈来愈好。这是嘉祥这片“水”的本味。

向先生说：既然我们做了教育，我们就要去思考如何通过渐进式的改革慢慢地回归到有利于民族的道路上来；把改造社会、利于民族作为嘉祥的办学指向。“为生活美好、社会吉祥”，这是嘉祥的基本追求，是“利他”精神的升华。

对于办学来说，有了方向，把住底线，就不至于犯原则性错误。

嘉祥强调校园内“空气清新”，让孩子们“有自主，有自由，活得舒畅一些”。自学生入学一年级，嘉祥就强调批判精神的培养，强调自主分析、推理，这是为了培育独立、自主的精神。这是“活得舒畅”的前提。与此相辅相成的，是嘉祥高度重视培养孩子的“高度自律”。世上不存在没有自律的自由。

这就是嘉祥的“水”，是孩子们每天呼吸的空气。

而这一切的源头，是20年前嘉祥出发时所秉承的理念：胸怀天下，敬畏教育，以人为本。

嘉祥以她的精神旗帜聚集了有着共同教育理想和情怀的一批教师，他们一起以坚韧不拔的毅力，追求卓越，驰骋二十载，创造了辉煌，为社会做出了不朽的贡献，为理想的教育做出了样板，这是令人感佩的，是可歌可泣的。

当太阳出来了，地上就有了生动的影子。

嘉祥的思想有了光芒，也就有了丰富多彩的故事。

打开《润物无声，万花竞放——嘉祥教育故事》，我们感叹于校长和老师之间令人神往的灵魂交流，感叹于老师和学生之间的心灵互融。改变人是难的，每颗心都是一把锁，但嘉祥的老师们都有“密码”。向社会讲一讲嘉祥故事，是一件非常有益的事，对嘉祥来说也是一次重新出发。

嘉祥不仅是四川的嘉祥，也是中国的嘉祥，更是世界的嘉祥。

谨以此序向嘉祥人致敬！

2020 年 4 月 27 日于北京