在《小镜头大科学》课堂上，老师带着孩子们一起探索选择探究的题目、设计实验方案，然后按照方案进行实验；接下来，大家分工把实验探究的过程拍下来，进行剪辑配乐，制作成优美的科学微电影。用镜头记录下完整的实验过程，不受时空限制地将一个完整的科学现象，“封存”在镜头中，不仅仅是一个奇妙的创新，更能培养出一批具有科学精神和熟悉镜头语言技巧的学生。

——来自嘉祥锦江（课程实施校区）

王川老师介绍，《小镜头大科学》课程是由来自嘉祥锦江、成华、都江堰校区科创教师以及嘉祥教科院科创教研员联合开发的一门对科学探索活动进行影像记录的课程。

“《小镜头 大科学》的课程定位是校本选修课程，适用于4年级至8年级学生，共12课时的教学内容。课程以科学探究活动为主体，以影像采编技术及作品创作为辅，采用项目式学习的方式，注重帮助学生体验和掌握科学探究的方法与过程，激发学生对科学的热爱和兴趣，增强他们对科学的敏感性、主动性和参与性，提升科学素养。”王川老师说，设计本课的初衷是培养学生严谨认真的科学态度、清晰的科学思路和坚持不懈的科学精神。

教材展示

“用摄像机拍摄，谁都会。但拍好一段高质量的科学视频，不容易。”

王川老师介绍，一部科学影像作品的创作，融合科学、技术和人文三方面元素，而创作也分为科学探究、脚本创作和影像采编三个步骤。

“选好主题，准备好分镜头，用精练优美的语言写好旁白，表达见解，用摄像机记录探究全过程 ，导入素材进行非线性编辑，渲染导出，线上推广……这一系列程序，俨然是一个规范的‘采编播’流程。”

科学影像作品形成过程

科学大片·剧组

因为对科学的热爱，对影像记录的痴迷，我们聚在一起，想要把这一次的实验亲手保留下来，并且把里面蕴含的知识传播给更多的人。老师告诉我们，一部优秀的科学影像作品是一个团队通力协作的成果，我们的团队精神、协作精神和领导力，将在整个过程中得以彰显和提高。

团队分工表

我们是小科学家、小演员、小编剧、小导演、小摄影师、音视频剪辑师.....

走进幕后·选题篇

选题时，我们会考虑选题的科学性、价值性、新颖性、实用性、可行性、趣味性等原则。这一次，我们选择了“轻功踩鸡蛋”，这么一个简单有趣，贴近生活的实验。

我们的选题归类

走进幕后·编剧篇

科学剧本以是以科学为题材的剧本。老师告诉我们，创作科学剧本，要注意把科学内容融于剧情中，使知识自然凸显，让观众在欣赏短片时能够轻松获得。看，有板有眼的小编们上线了，自己写剧本格外认真呢。

剧本编写讨论中

走进幕后

遇到剧本中的不明白的科学原理，我们要请教专业人士为我们指点迷津。热心的老师们为我们耐心讲解，指导我们完成实验，进行拍摄。

走进幕后·后期大神们

我们拍摄了很多素材，但是距离成功还有一段距离——后期的剪辑和处理还要考验我们的智慧。通过学习拍摄视频、视频剪辑、音频处理等技术，我们已经可以通过自己的努力，对拍摄的素材进行处理，最后呈现完整的科学影像作品。

孩子们说

嘉祥锦江初二12班 黄湫然

我们在课堂上学到了好多的科学知识，学会了怎么去设计实验，怎么进行科学探究，还学会了怎么拍摄和剪辑视频。可以做很多实验，学到了很多知识。这门课程太有趣了。

嘉祥锦江初二4班朱晨菲菲

在这门课程中，我们的团队拍摄了一部很有趣的科学短片。我们自己编写剧本、参加演出、拍摄、进行后期制作，体会了一次担任编剧、当导演的感觉。太喜欢这门选修课了。

嘉祥锦江初二3班张郎辉

《小镜头大科学》课程真是好玩极了！我很喜欢摄影，也喜欢科学实验。这门课把我的兴趣结合起来了。我在拍摄制作科学影片的过程中，更细致地感受到科学实验的魅力！老师们给我了很多指导，我学到了很多的科学知识，还学会了对影片进行加工处理。

来源|嘉祥教科院