“提到戏剧，我一直以为，应该有着宽大漂亮的舞台，令人眼花缭乱的道具，五彩缤纷的灯光和衣着华丽的演员……却从未想到，仅仅依靠自己的身体，就能建构空间，就能描绘故事，就能有一场全情投入的演出。”一位参加嘉祥首期戏剧工作坊的老师感言道。11月27日，嘉祥戏剧艺术工作室推出第一期《戏剧工作坊》，在嘉祥艺术教育指导中心（以下简称“中心”）顺利举行，来自嘉祥各校区（园）的20多名教师参与了培训。此次培训特邀成华区教科院音乐教研员、四川省中小学教科研专家李嵘，锦江中学美术教育硕士、中学高级教师刘薇，锦江中学初中英语教师陈舜以及中心驻地专家、国家一级演员陈丽娟和中心研究员、毕业于上海戏剧学院的优秀青年演员刘青松等老师为学员们授课。

培训开始前，中心主任、集团宣传部部长罗铃表示此次培训旨在提升学科融合、多元发展，让老师们直观感受戏剧进课堂的魅力，体会以教育为目标，戏剧作手段，学科渗透、融合的方法和途径。她希望学员不仅要投入和享受学习，而且作为一个新的集体，要在彼此的互动和滋养中创造新的可能性。未来，根据首期工作坊的情况，中心将有序推出教育戏剧和戏剧艺术相关的讲座、沙龙、展演等系列活动，通过戏剧丰富课堂，助力学科教学。

随后，罗铃主任和其他学员一起参与到李嵘老师主持的教育戏剧培训课程中。在引导学员游戏的同时，李老师指出，教育戏剧的核心在教育，戏剧元素作为一种教学手段和媒介运用到教学，以达到某种教育目的和教学目标，换言之，就是让艺术成为一种学习方式。我们倡导的个性化学习，不是说每个人学习不同的内容，而是每个人用不同的方式学习同样的内容。而戏剧具有很多贴合儿童身心发展特点的教学元素，能为教师提供更多元的教学设计和教学体验。

教育戏剧（Drama in Education）是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的。它是一门以灵活性和创造性表达为中心的学科，老师通过学生不同的表演风格、方法和技巧，以结构化游戏和情感表达、场景感知等以鼓励学生在整个课程中积极主动地学习，帮助他们发展创造力、探究、沟通、同理心、自信、合作、领导和谈判等技能。更重要的是，教育戏剧活动很有趣——让学习既愉快又难忘。因此，教育戏剧是跨学科学习的宝贵工具。

教育戏剧的技巧是各种戏剧活动最基本的元素，它包括戏剧游戏、角色扮演、故事创作、剧场类型及舞台工艺等，目的在于建构情境，诱发教育戏剧在发展儿童自我认识、专注与观察、想象与创造、语言表达、社会交往等能力的作用。

在欧美国家，教育戏剧是一种非常重要的培养学生全面素质和能力的教学方法，甚至被认为是最好的一种教学手段。中国的教育戏剧目前处于起步阶段，不过越来越多的学校和家长认识到教育戏剧的作用以及对孩子全面素质的培养的重要性，因此教育戏剧即将引来在国内的发展的重要时期。

在“找朋友”的热身活动后，开始了30秒的“身体告白”游戏，李老师指导学员在身体的舞动中观察彼此的肢体、表情、眼神，体会课堂上一个小小火花如何点燃孩子。

在即兴戏剧表演中，4组学员充分发挥想象力，演绎了卖火柴的小姑娘出门前的家庭场景。李老师深受打动，她从舞台空间、人物角色设定和塑造等方面进行了点评。

锦江中学的优秀教师陈舜，分享了自己是如何运用戏剧因子融合到他的课堂和带班实践中，并对学员提出的如何编排五年级戏剧、中文歌词翻译等问题作了解答。

此次戏剧工作坊还特别邀请到刘薇老师带领学员们通过中国画感受艺术之美。中午时段，刘薇老师以《嘉祥秋色》为题，指导学生从造型、色彩、布局鉴赏中国画，并自主创作一幅写意扇面画。学员们的笔法虽然稚嫩，但是画得不亦乐乎，其中画得最认真和最好的学员获得了刘薇老师亲笔创作的牡丹图一幅。

下午首场培训由刘青松老师主持，他带来的《艺术语言课》通过多个戏剧元素的练习，开发学员之间的默契度和专注度，充分解放学员天性。玩“杀人游戏”，让学员发挥想象表演各种死法，“抢座位”游戏由学员自由命题，作即兴表演。学员们纷纷放开手脚，一展身手，场面一度沸腾。

刘老师还普及了若干舞台的基础知识和声音表演的要领，他表示在戏剧表演中，运用声音技巧去探索和处理情感的表达，可以帮助学生深入理解语文学科的文本价值，还原英语表达的生活场景等，化抽象的音乐语言为具象等作用。在他的示范和带领下，学员分组进行了角色配音。虽然20多位学员里面，受过戏剧专业训练的老师不足5位，但是，大家的倾情投入将配音作品演绎得各有千秋。

最后一场压轴“戏”是陈丽娟老师带来的《舞台作品编导实践》，她介绍了戏剧艺术的四大特点：情感性、综合性、合作性和开放性。直接表达情感的特点让戏剧能很好地与德育结合，已逝的著名教育家朱小蔓认为情感是人生命态度的重要表征，情感的存在、表达方式及其质量反映着人的精神面貌，用戏剧的方式来设计德育课程能摆脱其外在的、枯燥的说教形式。

戏剧不仅是美育的重要组成部分，而且它还能统合其他艺术学科的学习，如文学（剧本）、音乐（配乐）、美术（舞美）、舞蹈等多种艺术门类，协助校园进行大综合式美育课程的建构。因此它也必然是一种团体性、合作性的艺术，提升学生的合作能力和综合素养。同时，一部优秀的戏剧作品也是开放性的，允许多种解读，因而能培养学生独立思考的能力。

随后，陈老师让学员自由组合，进行抽题表演。题目难易不一，有规定情境练习，有道具类小品，有对话类小品等。经过短暂的剧情讨论和练手后，学员们上台开始即兴表演，陈老师从舞台调度、剧情编排、舞台行走、假定空间等方面进行了点评。陈老师生动的表情、传神的眼睛，逗趣的语言、富有节奏和情感肢体动作，使一个个细微而平淡的戏剧画面立刻生机勃勃、充满张力。在精彩的示范表演和乐不可支的笑声中，学员们对编剧和表演的要点心领神会。

戏剧是一个大舞台，每个学科老师都能在其中找到与自己学科素养、兴趣爱好相联系的连接点，思考戏剧对其学科的教育价值；戏剧也是一个游戏场，老师以此为出发点，重新审视自己的教学方式和教学手段，思考如何激发学生的学习兴趣和动力；戏剧也是一台追光灯，它能照亮每一个人，不论老师还是学生，让他自信而有力地站在自己的人生舞台上。陈丽娟老师表示“嘉祥艺术教育指导中心是嘉祥所有热爱艺术、热爱戏剧的人的家，将为你们提供平台、资源和指导，大家抱团取暖，一起去点亮孩子眼中的光。”

学员参培感受