周虹 成都嘉祥外国语学校

摘 要：青春期的孩子，在思想、情感、甚至行为上常处于一种矛盾状态，特别是和老师、家长、同学的沟通上。班主任在开始工作时，应从心灵上给予学生更多的关注，帮助他们正确的面对学习生活、成长与烦恼、甚至他人和自己，抓住一切教育契机对学生进行引导，达到心与心的沟通与交流。

12、13岁的年龄，不一样的校服，带来的不仅仅是学历上的变化，更是孩子从儿童到少年的飞跃。在不经意之间，我们惊讶的发现，他们变了，长高了，长大了，就连从前的乖巧、听话，也似乎变了一个味儿，有时甚至显得那么陌生和不可思议，即便是他们彼此的关系也让人难以捉摸。他们在长大，在不知不觉中，他们已是初一、初二学生中的一员，他们正逐渐或正在经历着自己心理上的第二次断乳期或者说心理危险期。在这时，他们更需要有人能从心灵上给予他们关注，帮助他们正确的面对学习生活、成长与烦恼，甚至他人和自己。这正如《礼记》云：“知其心，然后能救其失也。”说的教育学生必先了解学生，走进学生心灵。苏霍姆林斯基说：“真诚的关切，这是和谐发展的一般基础，在这个基础上的各个品质都会获得真正的意义。”强调的是教育需要真诚，唯有真诚，才能走进学生。班主任在开展工作的过程中，一定要注意从“心”开始。在此，仅结合几个曾发生在我班上的故事，谈谈我对家校生如何沟通的看法。

一、面对面，心心相印，一切自然豁然开朗

“师者，传道授业解惑也。”学生自然应该尊师重教，老师也自有一种师道尊严。正因为如此，老师和学生之间似乎天生就有一种隔阂，除了默契和理解关爱，可能更多的是尊重和遵从。但青春期的初中学生，情绪波动大、叛逆、渴望独立，喜欢感情用事，却又不知如何正确表达自己的观点，常常给师生关系抹上一层灰的色调。

大地震后的六月，天气闷热地让人心生烦躁。一天下午，我班一位平时文静乖巧的语文科代表却没有按要求完成“抗震救灾”的周记，还在办公室里和语文老师闹得不欢而散。语文老师觉得很气愤，很失望，她觉得很委屈，很后悔。但在此后的道歉信中，她这样写到：“我不喜欢写曾经写过的作文。你会说我固执，会说我幼稚，会认为我很不可一世。但我有自己的想法，我写作文一直推崇的是‘我手写我心’。很幼稚可笑是不是？写作文，靠的是灵感和真情实意。现在，我既没有灵感更没真情实意。我不喜欢胡编乱造，用华丽的辞藻来堆砌文章！这样的文章写出来，即使再美，我自己看了也不舒服！如果说我写作文完全是为了应付你，应付这个作业的话，我宁可不写，即使写，也不可能写多好！地震后13亿中国人团结一心，我很感动。那些为救人而牺牲自己的人，我很崇敬；那些不知疲倦奋斗在第一线的人，我很尊重……但我并没亲身经历，我感觉不到那种悲，那种痛，我写不出来！我唯一打乱的是无法上学了，天天受‘虐待’了……”

看着这一段文字，我的第一反应是气愤，昨天才教育了一通，却还写出这样的道歉信。但我突然意识到可能我们真的不了解这些90后的孩子，（有学生曾说过：“所有的人都认为我们这些90后的人是在甜蜜和幸福中泡大的，但又有谁知道我们的竞争、压力、孤独带给我们的痛苦呢？”）他们心里怎么想的，我真的不清楚。于是，我找到了她，我没有批评她而是让她陪我走一走。我们从这次地震时彼此在做什么开始说起，说到了各地的受灾情况以及语文老师家的遭遇，说到了语文老师的付出和努力；说到了高考，说到了每年都有的零分作文；说到了这件事，说到了包括她父母在内的其他人的看法……我们就在这一路行走中，谈到了很多，她也哭了许久，破涕笑了几次，我也能深刻的感受到她的反省和后悔，但也可以看出她很困惑，她不知如何向语文老师道歉。最后，在我的安排下，她和语文老师之间进行了一次促膝长谈。远远的看着她的哭，以及她和语文老师的开心笑容，我想这一切可能已豁然开朗。

二、一次班会，一个活动，矛盾化解在无形中

初中阶段的男女生关系有些微妙，它不可能像小学生一样充满童贞，也不可能像高中生一样充满智慧。而这样的关系，也孕育了许多这样或那样的矛盾。我班有个男生，聪明，反应特快，声音洪亮，但习惯极差，喜欢接嘴，常常是老师刚提问他张口就说出了答案。在一次偶然的机会中，我看到了一封一个女生写给他的信：“说实在的，坐在你周围真是一种受罪，我甚至不知道xxx是怎样坚持坐在你前面的。你真的很高调，相当高调，不懂得怎么样收敛自己，只是一味的强调自己的能力。从来不给班里其他同学留下一丝机会。坦白的说，你所知道的，懂得的并不多，仅仅是一些皮毛而已。我们能分到一个班是一种缘分，我不希望让我们本来应该珍惜的缘分，成为我们相聚之后不愉快的借口。”而且，我还了解到这个男生看完信后，居然表现出无所谓，仍然我行我素，甚至是变本加厉，双方经常矛盾不断。

我不禁感叹，现在的孩子太张扬，太直接，但在遇到问题时，又太习惯性的责备别人的过错。于是在一次以自控、包容为主题的班会课上，我给他们做了一次团体心理辅导，教给他们勇于承担责任，包容他人过失的道理，从他们的表现中，我明白他们已在转变。在此活动的基础上我告诉了他们一个故事：有一个商人，在商店的橱窗上贴了一张招聘广告：“诚征一个能自我克制的年轻人，薪水每星期60美元。”这引来了众多跃跃欲试的求职者，但是每个来求职的年轻人都要经过一个特别的考试。商人要求求职者必须在他的办公室里毫不间断的朗读一段文章。在阅读开始的时候，商人会放出六只小狗，小狗在求职者的脚边玩闹，每个求职者都会忍不住地看看这些可爱的小狗，视线一转移，朗读就会停止，当然求职者就失去了机会了。商人前前后后共试了七十个人，却没有一个人达到标准，最后，终于出现了能一口气读完一段文章的求职者。商人认为这个年轻人以后一定会成功的，而这个年轻人日后果然成了著名连锁企业的经营者，他就是亨利·沃尔玛。”我告诉孩子们，每一次成功的应用自己的自制力，都可以增强一个人的能量。越是自制力比较强的人，越容易拥有令人无法企及的智慧、能量和安宁。从那个男孩似懂非懂的眼神中我预感到有什么已经在触及他的心灵。

三、鸿雁传书，让亲情走的更近

我校的学生由于寄宿制的特点，呆在学校的时间似乎多于和父母一起相处的时间，再加上青春期特有的所谓成人感和闭锁心理，让家长苦恼地发现孩子能够和同学聊上一两个小时，却和自己无话可说。于是我想到了最古老的书信，我想让它成为他们彼此沟通的桥梁。通过一封封书信，孩子终于静下心来阅读和了解父母的爱与期望。在一次家长会上，一位同学当着全体家长的面说出这么一段话:“我想我要感谢在我身上倾注心血的父母，可以这样说，如果说这短暂的成功是一座塔，那么父母的爱就是这砌筑根基的泥沙；如果说这短暂的成功是一张渲白的纸，那么父母的爱就是凝成音符，雀跃于五线谱的旋律，所以说，他们的爱铸造了我今天小小的飞跃与成功。”从这段短短的话语中，我听出了孩子对父母的那份感激和理解，我相信在今后的生活中他们的心一定能走得更近。