赵晓琴 成都嘉祥外国语学校

摘 要：面对分科后一群差异很大的孩子，怎么让他们优势互补；怎么让他们知道学好文科同样需要和理科生一样的努力和严谨细致；怎么让他们的高中生活丰富多彩，从主动学习中感受到文科学习的真正幸福，并学会承担责任这就成了我带领这个班级最需要思考的问题。

关键字：文科；幸福生活

三年前，当我走进刚文理分科后的由33个较调皮的男生和12个女生组成的高09级4班理科班的教室时，我告诉他们的第一句话是，选择了理科就选择了辛苦，理科需要严谨，细致。三年来4班每个孩子就这样努力地奋斗，慢慢进行蜕变，最后以100%的二本率创造了奇迹和辉煌。半年前，又是文理分科，而这次我所面对的是和4班完全相反的一个团体，14个男生31个女生组成的个体有很大差异的文科班，他们来自于一班、四班和五班。由于分科前本年级的五个班都发展得非常好，班级凝聚力都很强，和本班的同学老师尤其是班主任感情都很深，不愿和原来的老师同学分开。面对这个新组成的集体，尤其是怎么让来自四班和五班的同学很快接受我，融入到新的一班就成了我首先思考的问题。另外，新集体就学习习惯、基础知识和对班级管理活跃程度方面来说差异也很大。原一班学文的大部分同学基础知识不扎实，有些学习习惯也不好，但对班级活动很热心；四班同学大部分很活跃，基础也较好，但其中有不少认为学文很轻松，可以大大咧咧，规范细致和严谨都不重要，有些同学甚至对自身的行为很放纵，他们可以找借口不做操，晚自习随意讲话，哪怕班规规定不准。五班大部分同学学习习惯较好，但大都没有当过班委，在班级管理方面没有经验，所以刚开始对班级不是很热心，好象自己不是一班人。而且这个新集体里面还有一些是逃避理科艰苦而选择的文科，他们选文的理由同样是认为学文很轻松，选文科是幸福的，因为作业少。面对这群差异很大，部分幻想靠吃点初中时的老本，可以对自己要求不够严格，不注意细节，高三时再冲一下就可以成功上一流大学的幼稚而可爱的孩子，怎么让他们取长补短，优势互补；怎么让他们知道学好文科也同样需要和理科生一样的努力和严谨细致；怎么让他们的高中生活丰富多彩，从主动学习中感受到文科学习的真正幸福，以此学会承担责任，学会感恩，这就成了我带领这个班级的另一个思考的问题。于是，分科后的前几次班会课我就文科班真正的幸福生活和我的孩子们进行探讨，让他们懂得在树立好自身终极目标的同时要从现在培养自己良好的行为和学习习惯，挑战自己也包括挑战自己的陋习；要学会低调做人，踏实做事，高调地推销并展示自己；要他们知道鲜明而一致的目标，强大的凝聚力并团结成一家人会让他们感到真正的幸福并从中提高学习工作的热情。有了这些思考并行动，我和我的孩子们在短时间内就融合到了一起，并且很快就在各个领域闪耀出一班的流光溢彩。如今，一班已经走过了一个令每个人满意的一段时期。期末班级总结时，很多同学都这样说，“一班人生活在严谨而不失活跃，团结拼搏，真诚感恩的氛围中，我们成熟了很多，我们很幸福。”当然我希望他们继续下去。下面，我从四个方面具体谈谈。

一、严谨规范的设计师 ---- 班级制度与常规

要建立一个能在各个方面都取得优异成绩的班集体，我认为和孩子们一起树立一个班级目标非常重要。经过一班所有同学反复的商讨，他们认为通过所有同学和老师的努力，一班成为成都市最优秀的文科班是一班人的第一个目标。其二，一班人还需综合素质得到发展，应该成为真正的文科班而不是“瘟科班”，于是“文者称雄，武者称霸，一班一班，雄霸天下”便成了一班人的口号。当然，要达到这些目标，良好的常规习惯更是最重要的，它应是一班人取得成绩的重要保障。所以班级始终把课前、课堂内、晚自习和安全常规作为每天的工作重点并派专人负责和监督。为此，我让一班每个孩子记住这几句话并努力做到，那就是：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生；习惯决定成败，细致决定优劣”。我这样说了并在方方面面随时监督孩子们做到。迄今为止，我很高兴地看到很多同学在习惯细节方面进步了很多。

为了培养同学们对班级事务的热心以及对班级问题的敏锐度，我在一班建立了“执行班主任”制度。即所有的同学轮流做班级的执行班主任，任期为一周，在周日晚由评价小组对执行班主任评分。与以往的值周班委不同的是，“执行班主任”制度是向全班开放实施的，每一位同学都能做班级的管理者。这样的制度不仅锻炼和提高了他们发现问题、解决问题的能力，而且让每一位同学都能感受到一种班级的存在感和主宰感，更能让他们都能体验到班主任和班委的不容易，很大意义上促进了班级管理，并展示了他们自己的管理能力与特色。

为了使班级运转得井井有条，我还在班级下设了专门的常规委员，负责每天三次检查记录同学们抽屉、书箱、过道的整洁情况以及校服的统一、桌椅板凳对齐的情况。纪律委员负责早中晚到场的考勤记录以及课堂、晚自习的纪律监督。而对于触犯常规、纪律的同学，也有相应的惩罚措施，那就是打扫卫生。但这些违规的同学打扫的都是实验室、办公室的卫生，这样既达到了惩罚的效果，又义务地为学校作出了一些贡献。通过这样的纪律保障，楼道口黑板的考勤迟到栏上几乎没有出现过一班的身影。这也就是一班坚持常规是班级之本的理由，以前做得很好，以后必将矢志不渝地坚持这样的方针。

为了贯彻民主精神和同学们的主人翁意识，我班还实行了责任分工制。一班人都有这样一个意识，即：人人有事做，事事有人做，每个人都要为班级效力，成为班级的主人。另外，为了让班委尽快成长，我班还建立了一套班委的评价方案。在每期的半期和期末考试后，都会面向全班同学，每人发一张班委评价表，采用无记名的形式，让每位同学为每个班委在细节、积极性、常规等几个板块打出满意度，并且写出对此班委的意见和建议，以此作为评价班委工作的一个重要参考标准。这样民主的方式，有利于我班班委认清自己在同学们心中的形象，了解自己的优点与不足，更利于提高自己。同时，它也有利于班主任了解班级的真实情况，一举两得。

为了让同学们互相帮助，凝聚成一团，我班还组建了综合实力均等的七个小组在各个方面进行良性竞争。每组有个记录本小组每个成员成长的记录本，上面除了小组介绍，还有小组成员学习、纪律、常规、活动、责任心、感恩等各方面的历史记录。每个小组的成长记录本设计得非常好，各有特色。在小组活动中同学们感受到了集体的温暖，学习更有激情，更有集体意识和责任感，感到生活在这个大家庭很幸福。

二、沉默而活跃的哲思者 ----- 学习

高中学生的生活，理所当然学习应占大部分时间，这也是他们的首要任务。能否将他们的学习变为生活而不是任务，能否学得有创意，有效率，我认为是决定能否达到一定高度的关键。在平常的学习生活中，我努力给一班的同学营造一个严谨踏实、勤奋刻苦、宁静致远，互相帮助的氛围。为此，我让学习委员在班级建立了一帮一爱心工程，组建了学习小组。现在，所有同学包括分科时一些自我感觉良好，各自为政的同学已经把认真听好每一堂课看作是他们学习的基础。我班蔡毅就是典型的代表，进入一班的第一周他告诉我分科时的那个寒假他提前自学了所有学科，之后我发现他上课几乎不听讲，自己弄自己的，所以每次作业和测试错的都是课本中最基础的，分数始终不高，就在他苦恼时我找他谈心并帮他指出问题。经过他几次的碰壁，多次的和他交流，他意识到认真听讲，注意细节的重要性，因此上期期末考试他以657.5的高分获得年级第一名。课下，要求同学们不懂的及时问问题，或是老师，或是同学，只要能解答自己问题的人那都得请教。现在，很多同学都能做到不浪费一分一秒，做完了作业就自我拓展，查漏补缺。他们不甘心任何一科被拉下，不甘心任何一科比别人差。任课老师常说一班的课堂是活而不乱的。另外，我班同学之间还形成了良性竞争。每一个学科都有领头的同学带领着大家共学习，同进步。为了让学生的见识广阔一点，午间20分钟主要用来进行学科综合拓展以及精彩推荐。各式各样丰富有趣的介绍至今仍然记忆犹新。如地理方面有同学介绍老成都的街巷以及各色文化特色，呼吁同学们在繁华的时代不要让文化与精神褪色；政治方面有同学介绍每个星期的时事热点，培养文科生的国际视野；历史方面有同学对古代人物的独家剖析，抒发了同学们对于历史的独到见解；精彩推荐时间里更是精彩无限，活力无穷。电影、书籍等推荐让人目不暇接。这一系列活动都充分体现了学生学习的热情以及创意。一班的同学们个个都像是沉默而活跃的哲思者，在学习这条无止境的道路上踏实而又活跃地充实着自己，思考着人生，从中他们体验到了文科生的幸福生活。

三、耀眼夺目的艺术者 —— 课余活动

也许有人会不禁发问：如此严谨的作风如此规范的常规，难道不会禁锢一班学生的个性吗？答案显然是错误的。心有多大，舞台就有多大。无论是怎样的舞台，只要有那上面就一定有一班的艺术者们闪耀的身影。

“海天杯”辩论赛无疑是这最好的诠释者。辩场鬼才，喷珠漱玉。一班辩论队个个都是妙语连珠、能言善辩的巧匠。在一次次倾尽全力的准备和全班同学的大力支持下连胜三场，成为第三届海天杯辩论赛的总冠军。我最怕文科班成了“瘟科班”，开学初我召集了14个男生，讨论文科班的男生应怎样成为真正男子汉的问题，让他们学会培养自己不但应具有文人气质而且还应是纯爷们。现在我高兴的看到他们做到了，很多男生在各种活动中都体现出他们男子汉的一面。之后又召集女生，告诉她们文科班的女生不应该是娇滴滴的，她们应该照样巾帼不让须眉。除了运动会上有他们的身影，平时的一班同学也是尤其热爱运动。校排球队我班的在队队员是年级最多的，更多的同学还活跃在各种各样的社团。更值得一提的是一班全程组织参与的“第一届晓琴杯青年歌手大奖赛”。这个比赛的全过程从组织到评奖都是由我班宣传组织文艺委员协同完成的。这个比赛对于一班的每个孩子来说意义非凡，它不仅只是一个丰富他们课余生活的活动，它更为他们搭建了一个舞台并从中发现了许多同学不为人知的另一面。一些平时看上去文静而内向的同学，没料到拿起话筒的那一瞬间却似乎立即变身成了勇敢的歌手，让其他的同学惊喜万分。“晓琴杯”给予一班的远比这些多多了，它是一班人青春和年轻的一个代号，每个人都有能够吸引别人的一面，而教育的目的不正是为了发掘自己的潜力，磨砺他们的亮点吗？在文艺绘画方面，由宣传委员策划的每一期板报都获得了好评，班门外的宣传墙报也是倾注了他们的心血，才让一期具有丰富想象将游戏与班级文化完美结合的墙报展现于全年级同学的面前，体现了文科生的幸福生活。

四、团结真诚、感恩承担的慈善者 ----- 成长

一次次的活动给予一班的，不仅仅是表面上身体的锻炼或是艺术的体现，它带给他们的是对生命生活的反思和感恩。一班的同学在这段成长的过程中，不仅仅提高了学习的能力，而且懂得了承担作为高中生应当承担的一些社会责任。在立志成才活动中，给人印象最深刻的是“火墙逃生”，这个活动曾经感动了无数的人，当然也包括一班的每一位同学。也许男生只是出于责任的行为，却在无意识中带给了其他许多人很多感动。一班的女生在那天返校的途中，特意给英雄的男同胞们让座，让男生感受到了英雄般的待遇。有些女生还提出了将这天设为一班甚至我们学校“男生节”的提议。这样的活动带给他们的不仅仅是感动，更是更深层次的一种融合，团结和理解。

我班的曹玮，初中的时候由于疾病，腿部的神经受损，大脑的记忆力也受到了一定的影响。但他不仅不放弃，反而更加努力，克服了常人难以想象的苦难，最终凭借自己的勤奋考上了我们学校的高中。但由于病情原因，半期后他不得不放弃学业，回家静养。听到这样的消息后，一班马上为曹玮成立了专门的爱心小组，每周末都有一个小组去他家帮助他补习功课，帮助他通过会考。当在问及全班哪些同学愿意参加这个爱心小组时，所有有条件在周末回家的同学都毫不思索的举起了虽然微薄但却厚重的心意。在地理、历史、计算机会考前，一班班委已经多次派出小组到他家里去为他补习，陪他聊天，让他感受到自己永远是温暖的高2012级一班集体的一员。这就是一班一群可爱的同学们，心中不仅仅有自己，还容着所有的一班学子，容着整个集体。更有之，我班的蔡毅同学，用暑假去夏威夷表演的机会，在班上提出这样一个计划。将通过代购美国商品而获得的差价，提取一部分来捐助贫困山区那些没有书读、没有饭吃的孩子们。通过这样的方式，不仅让同学们得到了实惠，而且筹集了资金去奉献爱心，帮助那些需要帮助的人们。这个活动也得到了所有同学的积极响应。

在此，我想说，除了学业，我们的孩子还有太多的东西需要学习，有一颗奉献社会的爱心和感恩的善心也是作为人而必要的。而一班的孩子们在成长的过程中能够通过集体而学会这些事情，我由衷地感到一种幸运，感受身在这样温暖集体的一种幸福。

我班郑孟波同学在成长手册中的心语中这样写到：

“总要说那么一句话，‘时光容易把人抛，红了殷桃，绿了芭蕉’，不知不觉中，一个学期就这样结束。回顾文理分科过后的学习生活，应该说自己的目标更明确了。还记得决定选择文科后，我在自己的日记本里写下了这么一段话：我想要更加了解过去，我想要更加了解现在，我想要把握好自己的未来，所以，我要学好政治，学好历史，学好地理。相比上个学期，这个学期自己学得更快乐了，毕竟带着兴趣去学习才会有一种力量！我们班外墙的宣传板块的主题是“文科生的幸福生活”，也许在理科生看来，我们的幸福在于我们的作业没他们多，每天可以自己支配的时间有很多，其实他们错了。我常常会有一种时间不够的感觉，每天还是那么忙碌，只不过不再是纠结于动量动能定理亦或是一两个化学方程式，而是在一字一句见斟酌。文科生的幸福在哪儿呢？在我看来，45位同学坐在一起，共同加油努力，为了我们的梦想奋斗拼搏，就是一种幸福吧！一年过去了，渐渐喜欢上了累并快乐的高中生活，喜欢同学之间单纯的友谊，喜欢在压抑时和几个同学一起大声歌唱，喜欢奔走于教室和食堂之间……一路走来，感谢同学们的陪伴，老师的教导，父母的支持，无论这个会有一个怎样的结果，我相信等待我们的是一个新的起点！”

其实班上有很多同学现在都体会到真正的幸福应该是什么，从他们的字里行间我感受到他们的渐渐成熟。生活在一班，成为一班的一份子，陪他们成长，我由衷地感到快乐，感到幸福。