作者：王晶

（一）别样的校长

走进嘉祥，是因为一次讲座。

在北京就听说嘉祥是由一个房地产商创办的，这个房地产商在事业成功之后，对教育情有独钟，用了十年时间，从无到有地把嘉祥学校做到了成都乃至四川都叫得响的教育集团，这个商人就是向克坚。

初见向克坚，我有些意外，因为他长得太帅，外加一件西红色条纹衬衫，不像老总倒像是一名文艺男青年，再定眼细看，也没找到震人的气场和商人的精明。这样的人是怎样领导一个教育集团的呢？我有些疑惑。

那天的讲座倒是很顺利，坐在下面的老师不仅听得认真，还时不时给我点头互动，一双双发亮的眼睛让我有一种他乡遇故知的感觉，于是，畅快地讲起来……直到主持人站在台口，我才发现讲座已严重超时。

结束后，向总儒雅地走过来，与我握手祝贺，并说请我去一个有特色的酒店晚餐。当我美滋滋地走进酒店包房时，发现里面有满满的两大桌人，心想：这哪里是请我，分明是学校的工作聚会嘛。经介绍我知道在座的有学校的管理者也有王牌教师。因为是第一次见面，比较陌生，所以，整个过程我主要是听大家说话，整体感觉：这是一群充满干劲的年轻人，推杯换盏的谈笑中还口不离工作……临结束，向总用略带欣赏的语气问我：看我们的团队还不错吧？

“是不错！就是有点拘谨。”

“拘谨吗？”他眼中掠过一丝诧异。

“嗯，他们都怕你。”

没想到我随意的一句话，竟引来了向总的续约：“王老师，晚餐后我请你喝茶吧？”我的第一反应就是拒绝，因为一大早飞到成都，又作一下午的讲座，比较疲劳，更重要的是彼此不熟悉。没想到向总并没在我的拒绝前止步，而是用他特有的温和说：“那好，我送你到宾馆，楼下就有一个茶室，我们坐一会，你累了就可以马上上楼休息，我不会耽误你的休息。”这是一种温柔的坚持，我猜，这大概是文艺男青年取得成功的秘密吧。

我刚坐进茶馆的太师椅，向总就微笑着说：“王老师，你看我怎么做才能让大家不怕我呢？”

咦，这么在乎“民情”？我开玩笑：“怕领导是好事呀，说明您权威嘛！”

向总一本正经：“你知道吗，我非常在意大家的感受，在学校一直倡导，教师第一，我希望大家都能开开心心地工作。”

“那学生呢？”我问。

“学生第二。”

我觉得这个观点很新颖！向总补充说：“你想啊，如果教师们不快乐，学生会得到快乐吗？”

这本应该是一句很有力度的话，可从向总嘴里说出来，仍然是温和的，“老师每天面对学生和讲台，容易倦怠，所以，我总是希望他们能快乐、无后顾之忧。为此，我每年都从房产公司那边拿钱给老师们涨工资，十年没从学校拿走过一分钱，此外，每年还带老师去旅游，就是希望创造一个充满乐趣的、内容丰富的、付出能够得到及时认可的校园文化……

瞬间，我眼里的文艺男青年，变成了一个有思想的校长。

接下来，我们又谈到了学生，向总说：“我虽然做学校，但我知道教育不是万能的，现在，很多学校都努力将不一样的孩子教成一个样子、符合一个标准，而我们嘉祥则希望通过不一样的校园文化、不一样的课程，把看上去差不多的孩子，变得越来越像他们自己。因为，未来属于有不同特质的孩子……”

后来我们又谈了很久，但已经不重要了，向总关于他对老师和学生的主张，令我对他刮目相看，也对他领导的嘉祥学校充满了希望。

（二）执著的教师

我没进过嘉祥的课堂，不了解教师们在讲台上的风采，但我见过六批到北京进修的一线教师。

每年五月和十月，是北京最美好的季节，此时，嘉祥就会派一批教师飞到北京，在清华和北大进修。出于对向总的尊敬，我主动提出帮助来学习的老师入住清华园，以便他们更好地体会一流大学课堂之外的人文精神和校园文化。

这之前，我也见过其他城市来京进修的教师和官员，习惯了他们旅游第一、学习第二的状态，但嘉祥老师的到来，打破了我固有的看法。老师们来到清华，放下行李后做的第一件事，就是让我带他们去校内租车处，每人租一辆自行车，片刻之后，清华园内便多了一队骑车飞奔的身影，他们时而像一群兴奋的孩子，毫无遮拦地表达自己的喜悦；时而又像一名刚入校的大学生，驻足在一处处风景前细细观察欣赏，那样子无丝毫世故可言，我猜想，如果他们身处学生之中，也会是一个可爱的孩子头儿。

每期培训，老师们都在课堂上从早听到晚，不缺一节课，偶尔有不同的专家讲座，大家便会分头去听，晚上回到宿舍，又自动聚集在一起，相互交流白天的收获，他们不仅说专业、赞讲师、更多的是分享自己的心得体会，毫不保留。

最令我难忘的是罗一红老师任组长的那一期，他们来清华时，正赶上清华园维修管道，宾馆每晚九点停水，而老师们的下课时间是九点十分，回到宾馆最快要九点半。第一天没洗澡水，大家克服了，第二天仍然停水，一位爱干净的女老师急哭了，她既舍不得提前离开课堂，又不能忍受没有洗澡水的日子。罗一红老师见状，主动安慰大家：“别急，听完课，我带大家去浴池洗澡”。于是，下课后他们一行分乘几辆出租车，去五公里外的浴池洗澡，以后每天如此，但没人抱怨，更没人提前离开课堂，一直到进修结束。

临别，我赞美老师们的执著和进取，并对“停水事件”表示遗憾，没想到大家回馈给我的是异口同声的感谢，他们感谢这次学习机会，感谢大师们精彩的讲座，感谢嘉祥让他们收获良多，他们感谢了很多……却没有丝毫的抱怨，这让我为千里之外的向总自豪——能有这样一群充满朝气和进取精神的教师，还愁嘉祥没有光明的未来吗？！

（三）勇敢自信的学生

嘉祥学校有一个“导师制”，2012年秋，我为五名高三学生做导师，因为距离遥远，平时只能在网上交流。终于迎来了一次见面，我给他们讲“如何做最好的自己”，之后又为每个人做了智力优势测评，大家拿到测评结果后，表示了一下谢意，就走了，但瞬间就有一个同学返回来找我，指着手里的测评结果说：“老师，你做的测评不准，这不是我”。

我很吃惊，做老师多年，还从没有学生如此坚定地质疑过我，正当我疑惑之际，另一个学生也回来找我……原来，俩个人的测评结果拿错了。

尽管这是一个小插曲，我还是惊于学生在瞬间表现出来的勇敢和自信，这在当今的高中生中是很少见到的！

心理学有一个观点：人是环境的产物。两个学生能如此勇敢地坚持自己、质疑导师，应该不是偶然，他们的勇敢和自信应该是在生活中慢慢养成的，而事后我了解到，这两个学生都是嘉祥的住校生，而且一住就是六年。由此猜想，嘉祥学校的氛围，应该是宽松的，在这里的学生，如有不同意见是会受到尊重和宽容的，所以，他们才养成了如此勇敢和自信的品格。

（四）三位一体

尽管我接触的嘉祥人在数量上不够多，但以上这三个片段——校长、教师、学生，他们三位一体地构建了我眼中一个立体的嘉祥学校。

（作者系清华大学出版社培训中心研究员，北京舞蹈学院心理学客座教授，全国妇联《中华妈妈网》教育顾问，现为嘉祥集团家庭教育研究与指导中心领衔人）