打开“心窗”唤醒自信

许军（成都嘉祥外国语锦江小学）

一个平常的日子，一节平常的语文课。

课文标题《做一个最好的你》已经写在黑板上，课前预设流程在课堂上流畅自然地进行，孩子们书声琅琅……

最后的环节，是完成语文书上关于自信的测试题——判断自己是否有自信，并了解增强自信的方法。根据经验，这个环节应该很受孩子们的欢迎。

“孩子们，你们是否是一个充满自信的孩子呢？下面，我们就一起来完成这份自测题。”话音刚落，孩子们跃跃欲试。我走下讲台，巡视孩子们的测试情况。

几分钟后，孩子们纷纷放下笔，一双双充满笑意的、清澈的眼眸看着我。按照测试标准，回答有9～12个“是”的，就是充满自信的孩子，如果有5～8个“是”，就是比较自信的孩子。我们嘉祥的孩子，怎么会有不自信的呢？

“孩子们，下面我来统计一下，回答9个‘是’以上，包括9个的请举手。”我笑意盈盈地注视着讲台下，一双双小手如小树般直立在我的眼前。“一、二、三……”我高兴地数着，有27个孩子!“祝贺举手的27个孩子，你们是充满自信的孩子，你们的自信心会帮助你走向成功。”教室里响起了孩子们开心的笑声。“请回答5～8个‘是’的孩子举手。”一只只小手又高高地举起，应该有18个孩子举手。我心里计算着，班上一共45个孩子。咦，怎么只有17个孩子举手呢？再数数，我又仔细地数了一遍，没错，是17个。难道，有1个孩子没举手？我不禁皱了皱眉头。“我要祝贺17个孩子，你们是比较自信的孩子。不过，有时候也会有一点儿不自信，没关系，相信你们能通过不断努力做好每一件事，使自已有更强的自信心。”举手的孩子满脸的光彩。

“不过，哪个孩子刚才没举手呢？”座位上的孩子面面相觑，是谁？要知道，以往从来没有出现过这样的情况。一阵沉默后，一只小手从我右侧缓缓地举起来。是他，原来竟然是他——一个这期刚刚转来的孩子！开学快一个月了，但他整天郁郁寡欢的样子。我单独跟他聊了几次，几乎没有什么作用。“你画了多少个‘是’？”我平静地问。“嗯……”声音微小、低沉，引来旁边孩子捂嘴窃笑。我不想让这节课耽误下去，只想快点结束和他的谈话。又是一阵沉默。眼看一堂课快要结束，我可不愿把时间浪费掉，声音不禁高了几分：“你能说说你画了多少个‘是’吗？”好多孩子的目光都投向他，大家等着他的回答。“一……一个”。他低着头，嗫嚅着。“哈……”教室里终于爆发出笑声。我赶紧敲敲讲台：“大家先别笑！你为什么只画了一个‘是’？”真是难以理解，再不自信，也不至于只画一个‘是’呀。随即，我又觉得自己问得太愚蠢，孩子画一个‘是’，肯定有他的理由，难道他会故意让自己难堪吗？我缓和了一下自己的语气：“能说说你画的是哪一项吗？”他的脸红了，拿起课本说道：“第八个问题。”我看了一眼书，测试题的第八个问题是“我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此感到担忧。”“我想听你说说，为什么这一条你有自信？”我急于想得到答案。“我不在乎别人怎么看我，反正我习惯了。”他一口气说出这句话，让我吃了一惊。

我吸了一口气，轻声地问：“你觉得其他问题很难回答的原因是什么？”我想听他说心里话。“我成绩不好，有十一个问题都做不到。”“哦，成绩不好就什么都做不好吗？”我的声音尽量平和。此时，我灵机一动：为什么不请其他孩子来说说对成绩的看法呢？于是，我请一个班上成绩落后的孩子说他对成绩的认识。他振振有词：“虽然我现在成绩不好，但是妈妈说只要尽力就行，我在其他方面很好。再说，我已经有进步了。”多阳光的孩子，我点点头，又把目光投向他，而他面无表情。“你转学到这里来，还不习惯，这里成绩好的同学很多，你认为自己比不上他们，每次考试都没有信心考好，对吗?”他点点头。“成绩当然重要，不过还有比成绩更重要的，那就是一个孩子的习惯、态度和勇气。有了这三样东西，就有了挑战自我、战胜困难的信心。你来到嘉祥，不仅仅是为了提高学习成绩，还要做一个更自信、更快乐的人。”这时，我请一个平时成绩不太好的孩子说说他的自信心从何而来。他说：“我跟自己比，不和别人比，只要自己有进步，我就很自信，说明我的努力没有白费。”我笑了：“孩子们，刚才他说得很好，自信和一个词密不可分，那就是‘努力’。做好每一件小事，就是在做最好的自己。我们要学会为自己加油，为自己喝彩，坚持不懈地认真做好当下的小事，自信就会伴随着你。”我看着那个不自信的孩子，他的目光依然迷离。“我觉得自己在这里没有什么优点。”他下决心似的说出这句话，其他孩子诧异地看着他。我正想说，但下课铃声响了。这时候，我看着讲台下的孩子：“孩子们，很抱歉，我要耽误几分钟下课时间，凭借你们这几周对他的观察，谁能说说他有什么优点？”一只只小手高高举起，“他在寝室里帮助同学，谁在床上让他递什么东西，他都很乐意。”“就是就是，我洗脚的时候忘了拿帕子，请他帮我拿一下，他就帮我了。”“我上次不小心碰掉了他的书，他也没生气，还说没关系。”“我向他借电话手表，他都同意了。”……孩子们你一言，我一语，一口气例举了他平日的种种优点。他自己竟不好意思低下了头。“当局者迷，旁观者清。你看，你有这么多优点，你竟然还不知道。”我笑着说，“看来，你并不像你自己所说的那样没有什么优点，你应该对自己有信心。”很多孩子都向他投去了肯定的目光。这一刻，他的目光有了几分释然，我能感受到我与这个孩子的心又拉近了几分距离。

这一刻，我感觉自已终于找到了打开孩子心窗，唤醒孩子自信的方式。之后，我们的交流变得顺畅多了，自信也渐渐地回到他身上，嘉祥的校园，又多了一张充满希望的笑脸。